周五，我一如既往去农村姐妹园支教！由于早晨组织园里老师评课，所以只好计划下午去！于是，给支教校的吕校长打了电话，表明了我的意思，吕校长很是客气地说“没事，知道您忙，那么大的幼儿园，事情肯定多，有时间了您再来指导我们都可以！”
放下电话，心中一阵暖意！
下午两点，依然打了车，顺着熟悉的路一路下行。十几分钟后，到了支教的地方——饮马幼儿园。
当我站在校门口，向门卫招手示意，门卫大哥透过窗户认出是我，高兴地出来和我打招呼，并把我引进校门。
谢过门卫大哥，我径直走到吕校长办公室。吕校长正在查阅文件，见我进来，连忙起身热情地和我打招呼，并倒了热水，说“赶快喝些水暖一暖！”。我们攀谈了一阵，互相说了各自的想法，便起身去幼儿园。
幼儿园就在小学教学楼的后面，穿过走廊尽头的后门，就到了幼儿园。
到了教室，贾老师和柳老师都来和我打招呼。
“咦，怎么没见刘娇老师？
“刘娇老师请了一星期假！”
“哦！”
“小班的孩子没有人带吗？”
交谈中我才知道，小班的孩子这周就和大班中班的孩子上混龄活动。
我正好来了，就带小班孩子进行活动吧！
小班这周只有十一名孩子，怎么带都可以带好。于是我问孩子最想干什么？
他们说“最想玩滑梯！”
由于近期天气寒冷，老师没有领孩子们到户外进行过游戏。当他们听说我要带他们到户外玩玩具，各个兴高采烈。
孩子们先玩了滑梯，又说还想玩-蹦蹦床。
于是我又带他们玩蹦蹦床。孩子们在蹦床里欢呼着，跳跃着，一派生龙活虎的样子。看样子由于天冷，孩子们已长时间没玩过他们心爱的几样玩具了。
大约玩了二十多分钟，孩子们说“跳累了，再玩玩别的吧！”
还能玩什么呢！
我正在寻找可玩的玩具，发现院落里有几个轮胎，于是启发孩子们“我们一起玩轮胎好不好？”
“好，好，太好了……”
一个个小人儿争先恐后去滚轮胎。虽然是小班的孩子，但他们很是勇敢，也似乎很有劲。各个都能把墙角的轮胎扶起来，并滚来滚去的玩。
天气真的冷，孩子们滚了一阵轮胎，就有孩子搓着小手，把轮胎使劲滚远，再追上去，轮胎已倒在地上。
不过，那孩子就势又把倒在地上的轮胎当圈跳。其他孩子看着好玩，也纷纷把轮胎放倒在地，学着跳出跳进。当然有的轮胎由于边沿高，小个子孩子跳不出来，就只能站在边沿上走。没想到其他孩子又看到是新玩法，也学着在边沿上走。
就这样，一个新游戏诞生了！
孩子们小心翼翼地走在轮胎上，嘴里还不时地说“不能掉到河里……不能掉到河里……”
看着孩子们开心得笑脸，不禁感概，孩子的游戏心就这么简单，几个轮胎，一会儿当“滚筒”滚动着玩，一会儿当“跳圈”跳着玩，一会儿又当“平衡木”走着玩……而且玩的入心又专注，还花样百出。
看样子，给孩子自主游戏的时间和空间，孩子们自然就可以自主创造！
不知不觉户外游戏已进行了半个多小时，孩子们要进教室了。
孩子们能干地放好了轮胎，排着队准备进教室。
路过白杨树围墙时，地上飘落着些许枯叶，孩子们一阵欣喜，纷纷捡起了树叶。我没有阻止，还说“比一比谁捡的多！”
遗憾的是，由于刚下完雪，高年级的学生们已将这雪和枯叶全部扫干净。孩子们只捡了几片，有的还因树叶枯干，拿在手里没走几步就成了碎片。
就有孩子说“老师，我的树叶碎了！”
“碎了怎么办呢？”
“我知道花池里有绿叶子！”
孩子们寻声就跑到楼前的花池里，那真有绿叶，是月季花的叶子。孩子们一阵采摘。
一会儿，每个人手里都有了碎不掉的叶子。
我带孩子们来到教室，孩子们问我，“老师，树叶带到教室干嘛呀？”
“你想干什么？”
“我们一起变魔术好吗！”不知谁说了一句。
我马上肯定到“嗯，就用树叶变魔术好吗？”
孩子们有点疑惑，我说“你们把树叶放在桌子上，看看几个树叶连在一起能变成什么？”
孩子们纷纷动手，有的将树叶围成圆圈，说是“孔雀”，有的几个大小叶子放在一起说是变成“小兔了”，有的把几个树叶上下错落放在一起，说是“变成了美人鱼啦”……
没想到无心玩树叶，孩子们又出了花样。这么好的“魔术”，应该留下来。我给孩子们发了白纸和胶棒，告诉他们“把树叶魔术留下来，下周让刘老师看看！”
孩子们又是一阵兴奋，拿着胶棒把赶快把“树叶魔术”留在了纸上。
一会儿，中班的柳老师过来，孩子们各个拿着树叶画让她看，她惊奇地说“树叶贴画，这是中班孩子的内容，没想到小班孩子也能做出来！”
听到她的感概，我说“其实，只要孩子喜欢，想做的事都能行”
这是树叶变成的孔雀
这是树叶变成的小树，还有正在做的楼梯
这是树叶变成了松鼠和房子
这是树叶变成了小白兔和两个娃娃（中间是小白兔，两边是娃娃）
这是树叶变成了萝卜和小船
这是树叶变成了帆船、美人鱼和火车（左边是帆船，中间是美人鱼，右边是火车）
最后这张是成成小朋友变得“小熊请客”图！他把自己的小熊玩具放在魔术中，成了一副情景画。
看着孩子们的“创作”，谁说他们不行呢？谁还说农村的孩子没有城里的孩子聪明呢？
其实，只要教师放手让孩子们去做，大自然的一切都会成为孩子们的创作资源，他们的创作源泉将会喷涌而出！
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