重回炉

      做了那么多年语文老师，近段发现自己竟然不认识不了解阅读。

      一直疑惑：做了阅读工作，耗费时间和精力，成绩怎么出不来？今天才知道阅读不能解决阅读理解的问题，阅读只是背景，阅读理解是套路，需要专门教育训练。

      如何指导孩子们阅读也是不清不楚：以前的阅读足够丰富的话，五年级就像人文社科类偏移，以前阅读量不够，五年级就去扫读国际大奖小说。正当时。大量阅读刺激智力。智力在小学阶段是一种潜在的自动化能力，到初中是意识层面的加工能力。四年级最好挑战《西游记》原本，不要读白话版或缩减版，《红楼梦》放在中学尤其是高中较为合适，中考后的暑假最好。

      魏老师说阅读分两种，一种是用来发展孩子语言和思维的引导性阅读，到了中学就特指经典研读。主要用来帮助孩子形成最近发展区，引领孩子向前走，孩子往往不喜欢，所以需要在成人的引导和对话中去完成，以提升学生的阅读思维和语言水平。