我是春蕾六幼的要丽丽，正在参加侯爸的《正面管教》第二节课，让我和

      学习使人奋进，学习使人快乐，学习更使人幸福！带着对这美好的憧憬，我们迎来了侯爸《正面管教》的第二节课！

我是春蕾六幼的要丽丽，正在参加侯爸的《正面管教》第二节课，让我和身边的人更幸福。

      如果说第一节课侯爸平稳的语气给我们留下了深刻的印象的话，那么第二节课中碰触我们心灵的便是侯爸丰富精彩的课程设计。

      听，仅是表层意思，亲身体会，将别具一番风味！课程的环环相扣，老师们全程的积极参与等等，使我收获颇多！现做复盘如下：

一、新知：

1、每个孩子都希望被爱，希望得到归属感，然而往往我们却没能及时的给予到孩子们。

2、孩子不同行为的展现（寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃），是因为他们在寻求归属感，是希望找到自己的价值所在。

3、如果我们想改变孩子的行为，首先要改变孩子的信念。信念变了，行为也就变了。

4、有些事情，当我们去做时，发现事情并非那么简单，有时会刻意的走到习惯上。当脾气控制不住时，又感觉像回到了原点，感觉语言不属于我，直至掌握后，一切便会顺理成章的完成了。

5、家庭中，男人希望被看到能力，女人希望被看到情绪。

6、孩子从小喜欢互动。

二、改变旧知：

1、日常生活中，父母只是在改变孩子的行为，而非信念，所以收效甚微。

2、随着孩子的渐渐长大，减少对其的关注和服务是必经的路，但是我们一定要注意方法，给到孩子归属感。

3、给予孩子的亲子时光要做到定频、定时、定长。同时也要有属于自己的个人时光，要让孩子也学会尊重父母。

4、孩子的同一种行为，家长所说的语言、语气不同，带给孩子的感受也是截然不同。

三、实践：

    周日，在我们全家逛街时，我家老大要买玩具，爸爸没有准许，孩子很是不开心，一直坚持要买。这时，我蹲下来，握着大宝的两只手说：“你想要买什么玩具呢？”。她支支吾吾也说不清楚，但一直坚持说就要买玩具。我知道这是孩子在发出“寻求权力”的信号。所以，我说“可以买东西，但我记得上次画画时咱们没有勾线笔了，那你说买勾线笔呢还是买玩具呢？”。孩子想了想说买勾线笔。于是我们很愉快的去买了勾线笔，然后回家。

      正如侯爸所言，有些事情，当我们去做时，或许并没有我们想象的那么简单。但我相信，只要我们坚持学习侯爸的正面管教课程，并不断的运用到实践中去，相信一切都会越来越得心应手的！加油！期待侯爸的第三节课！

我是春蕾六幼的要丽丽，正在参加侯爸的《正面管教》第二节课，让我和身边的人更幸福。