45008吴丹
自从听了李星明老师亲自讲解了《苏丹的犀角》后，一直想找机会把这本优秀的绘本分享出去。终于在星之语学前班得以实现！因为《苏丹的犀角》这本绘本的内容量比较大，情节也比较多，太小年龄的孩子吸收会有限。
戴芸 文 李星明 图
根据李星明老师创作思路，在阅读过程中是有两条主线的:图画的三种色调和三次断角。而实际给孩子们讲解过程中关于图画的三种色调是没有办法明晰讲出来的，只能在相对应的色彩图画和苏丹所处的阶段，尽可能用与之相匹配的语气和语调表达出来:苏丹小时候与妈妈生活在一起的幸福温馨（苏丹幼年）；被关在杰克动物园的孤单寂寞（苏丹青壮年）；重返肯尼亚大草原的恬淡（苏丹老年）……
孩子们对动物的故事普遍感兴趣，跟听《你看起来好像很好吃》的开心热闹不同，听《苏丹的犀角》从头到尾孩子们还是比较安分的，坐在前排的两个小女孩在看到苏丹妈妈被猎杀的时候，还有苏丹被关在动物园黄色栅栏里面时，小声说着:好可怜，我想哭了…到最后，自然保护者为了防止苏丹被猎杀，而把他的犀角锯掉时，有个别小孩子因为没有听太懂，只看到红色的锯，都睁大眼睛露出惊恐可怜的眼神……好的绘本就是这样能够抓住人的内心情感吧！
讲完绘本内容，为了能让孩子们能够从刚才的有点悲伤的故事情节中走出来，我马上以李星明老师的创作历程来引导他们，告诉他们为了画好这本绘本，李星明和戴芸老师不辞万里跑到了肯尼亚大草原，前去看望了苏丹和她的女儿和孙女，并且扫码在手机上播了十分钟他们在大草原和苏丹互动的视频，再一次让孩子们感受到作者做事的认真态度，让孩子们向李星明老师学习。
莫要珍稀，才懂珍惜
本次实践总结:
1，因为选取了几首音乐都不是很满意，所以在讲解时没有放音乐，感觉效果还是差了一些。
2，讲解的节奏还是快了点，为了让孩子们充分理解，下次速度还要再放慢些。
3，因为这本绘本画面还是很宏大的，所以条件允许，最好还是用视频效果好，大家也能观看得更舒适。
4，本次是用作者采风的视频代替了拓展延伸，实际操作还可以找些环保题材的活动或话题做拓展延伸的。
精益求精，感受绘本的魅力，我们在路上。下一次，一定会更好！❤
可爱的外国小盆友
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