海拔

本来早上起床很早，按照昨天的计划翻看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，只是感觉理解，没有梳理出什么，或者没有直接在电脑上梳理，记在了本子上。明天早上在学习的时候应该直接在电脑上留下痕迹，这样就不用把一件事分成两次来做了，每天的日更也可以继续进行。

希望自己可以早点睡觉，但是不写心里又不踏实。

回顾一天的生活。逐渐意识到与孩子之间的界限，并遵守原则，更加理解温和而坚定。但是作业后的提问仍然是没有成功。

1.昨天听魏老师关于习惯的形成，今天决定让孩子继续带牙套的事情成功了。虽然中间有很多有趣的细节，但是原则面前坚定，亲情面前温和，孩子还是能够接受的。因为真正的思考了，所以很久都在嘴头的温柔而坚定才能真正的用实践指导我的亲子关系建构。

2.主动学习英语课标，这份能量是来源于不断的参加新网是英语课程的点评活动到比自己更加深入的学习。今天再次学习了英语学习活动观。学习理解层面，是为了建构学生新旧知识之间的差异，构建应用实践和迁移创新的基础，但同时也是学习的一个重要组成部分不能独立。

3.做饭期间查看了上一学年的优秀作业和优秀论文，回顾听说课的教学设计框架，听前词汇的学习也是放在活动里面可以让学生感知注意、梳理综合、归纳概括。听中的应用实践，让行听并解决实际问题，迁移创新适用学生所获知识去解决向相关联的问题问题。

4.今天儿子在学习英语的时候我进行了行为性评价和过程性评价，比如说他读得非常清晰，模仿的语音语调非常准确，这样对孩子有更加精确的指导。

5.今天早上学习的时候发现自己输入太多，输出太少。现在我是一个成年人应该为社会做出我能做的，而不能停在假学习的舒适区。

6.今天晚上参与王桂香老师领读的《高手父母》的共读，明天早上整理出来分享给大家。

7.再读给教师的建议第49条，思考不要死记硬背，争取晚上发言时提出高质量真实的问题。