海拔

头脑子很疼,孩子和孩子之间已经上升到打脸,当恶人先告状的时候我是不能谦让的。孩子没有错，和孩子站在一起是我必须履行的家长职责。如果老师不处理，我会和家长主动沟通。沟通的目的是什么呢？想让他知道我的孩子没有错？没有这个必要。在人与人之间的关系中，怎样树立自己的形象呢？小女孩扇了我孩子两次，我孩子扇她一次，有些吃亏。但从孩子的描述上，他感觉自己做的没有错误，也没有吃亏，毕竟也张扬了自己的立场，不是一个习惯于被别人欺负的孩子，为他的这种处理问题的机智点赞。

我明天听老师和家长关于我孩子的信息反馈，他们对于我孩子的看法是真实的观察还是道听途说？

我的孩子有时候会耍小情绪，但基本上还是具备良好的男孩性情，那些不拘小节可能就是别人不能容忍的地方。他可以自由奔放个性没有问题，下面我需要引导的是自己的奔放影响到别人就是咱的不对了。

总结：反思出了两个问题，1.不拘小节，比如书包拉链坏掉了，同学会笑，他没有认识到这是妈妈的问题，就会和那些嘲笑他的孩子发生不愉快。2.奔放自我最好不要打扰到别人，比如下座位过多，会影响到正在学习的同桌。这样的问题可以结合环境处理，与老师沟通，选者靠走道的座位。这样既成全自己又不影响别人。

那我明天还要不要理论，要，理论有两个目的，1.更加精准的掌握自己孩子的集体生活情况，为他的人生策划。2.摸清老师和家长掌握的我孩子的数据是道听途说，还是亲眼所见，课堂上的孩子到底给老师留下了什么印象，引导老师正确的看待孩子。