由于疫情原因，我们学校上网课已经三个星期了，虽然每天有不少同学能够按时不用老师催促，积极在群里读书打卡、听课、写作业，在老师直播上课时，课堂上积极举手发言互动，在对话框里回答问题，但是，仍然有个别学生听课时长不够，只在群里闪身出现，然后就再也不出现了，老师提问学生回答问题，邀请发言被拒绝，提交的作业，也好想应付差事似的，不是积极主动去学。
我想，网课刚开始直播上课时，孩子们感觉很新鲜，好奇心强，学习劲头足，与在学校里相比，差别变化不大，可是随着时间推移，孩子们对网课有点倦怠了，觉着老师反正不在身边，课堂上积极举手，也很少被老师看到，偷懒玩一会儿老师发现不了，积极主动学习劲头变小了。
怎样才能调动学生们网课学习的积极性呢？在直播上课时，对那些学习积极、认真刻苦的学习，虽然口头表扬过多次，但是学生心中还是希望他们的努力表现，能够得到老师的认可，渴望老师的激励和鼓舞。
上周三的早读时间，我看到8点多了，在群里早读的的学生寥寥无几，我不能在群里点名批评大多数学生啊？这样更打击他们学习的积极性，怎么办呢？
此时，我灵机一动，想起2020年网课时，曾经在微信小程序里，使用“量子奖状”为学生制作电子奖状来激励学生的学习，这次何不试一试呢？
于是，我赶紧在群里发布一条信息：“为了奖励两周每天在群里早读时间积极读书、认真听课学习、课堂上发言互动完成作业的同学，下周一将获得电子奖状。”
这条信息好似神丹妙药，不一会儿，群里出现10多名学生，在群里开始早读，朗朗的读书声开启美好的一天。
上一周的网课学习，我和数学老师都明显感受到了学生们课堂上不一样的学习氛围，看来他们的学习内驱力被激发调动起来了！连周末两天布置的作业，也都能够主动完成。
今天是周一，学生们虽然嘴上不说，可能心里都惦记着发奖状的事呢？我向学生许下的承诺，也必须兑现，做到言行一致，成为学生们的榜样。
我利用学生吃早饭时间，赶紧在微信小程序搜索到“量子奖状”批量神器，为那些积极主动学习，完成作业的学生，每人发了一张电子奖状，肯定认可他们三周来网课学习中的辛勤努力，激励在今后的网课学习中，学习状态保持更好，学习成绩更上一层楼。
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