班班共读第1天:有问题，才有进步！

今天是全国班班共读第九期开始共读的日子，也是我们第一次进行班班共读的日子！之前几个学期，我们班每个学期都会读2、3本课外书，但是，除了越来越浓厚的读书兴趣，再看不出任何效果。因此，我们决定参加全国班班共读，寻找正确的读书路径。

群里的共读单一出来，我就转发进班级群，并且跟孩子们约定好了：回去先根据《共读单》自主阅读，晚上7:30我们一起交流。

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家长们很支持：有的早早打印好了《时程规划》、《共读单》，有的朋友圈都发完了；有一位家里没有打印机，爸爸手抄了一份《时程规划》

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孩子们也按照仪式要求，一步步来：

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而且，也很用心：除了在扉页写上“某某某是这本书的朋友”外，还画了自己喜欢的图画，写下了激励自己的话；有的圈画了10多个句子，并且每个句子标号，又用贴纸统一分析；有的自己规定好了每种颜色的笔是干什么的；有的除了“大花脸”和贴纸，还买了不同花纹的胶带，粘在书页的周围，十分美观；有的……

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可是，仔细看发在群里的照片，就会发现：孩子们的读书有很大问题：他们仍旧采用之前的方式读书，完全没有关注到《共读单》！

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7:30一到，我着急地开始了……

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肯定了优点：

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指出关键问题：

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更清晰地举例说明问题：

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终于，“拨乱反正”了，开始进入共读：

欣瑶主动接了第一个问题，老实说，我好高兴，天知道我多怕刚才因为拿她的共读单举例子，打击她的积极性！

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欣瑶按照《共读单》的问题回答了作者、绘者，这些封面上都有，而且，她从两人相同的国籍和姓氏，猜测她们两个人是姐妹。

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健豪主动回答了第2个问题，他从封底上找到了答案，并且，贴心地圈出了关键词：

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欣瑶首先回答了第三个问题：她认为这是一本写“温图，精灵和圣诞”的书。因为，书名就是《精灵与圣诞》。

然后，健豪给出了不同答案：“这是一个关于梦想、友谊和冒险的故事”。并且，出事了他找到这句话的位置。

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这样一来，刚才云里雾里的问题，突然之间好像很简单了！我们三人深切体会到了共读的乐趣，其他孩子也豁然开朗。

于是，我们开始向《共读单》的第2栏进发！ 班班共读第1天:有问题，才有进步！

不过，因为前面我的“拨乱反正”用去时间较多，所以，后面没有交流时间了，只能等明天了……

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在我还努力打字的时候，东杨同学就迫不及待开始交流关键词了，呵呵🤭孩子们兴趣很大，虽然第一天不太顺利，但是收获很大，期待明天的交流！

刚发进群里想让大家看看有无不妥，发现了下面这两张图，赶紧撤回，把这两张加进去呵🤭真是个美妙的夜晚！ 班班共读第1天:有问题，才有进步！ 班班共读第1天:有问题，才有进步！