追寻自然的学科教学

追寻自然的学科教学

徐华，二中的数学老师、党委书记，全国知名的数学教学专家，全国优秀教师，享受国务院特殊津贴的教师…。下午邀请到徐华老师给我们做报告，他平和的语言，谦逊的气质，至简的大道，让我们懂得他在教师专业成长过程的坚守和不易。

徐老师首先回顾了自身的经历，讲到年轻教师的专业成长都应有师傅，自己的师傅是当时的教研员旷老师，让自己的教学找到发展方向。指出教师平时工作，要东看西看—学，要东想西想—悟。《中国青年报》2017.12.25刊载了他的文章“有反思意识才能成为一名好老师”，我们老师平时都是有大量的平凡、重复的工作，要经常性的去反思它的过程和结果，这样才能做得更好。孩子们的成长需要我们的真诚付出，不仅仅课堂40分钟，真功夫更是在课外。提及在学生家过五一或国庆假期，了解到其家庭的困难处境，什么叫家徒四壁，也理解了学生在课堂为什么会走神。教育真正起作用，是当教师走进学生心里的时候。

追寻自然的学科教学

随后徐老师分享到，说自己备课的“三不”让我在课堂教学中收获了“顺”。其实就是要教师裸备，尤其要以学生视角来审视教材，审视课堂。比如解题教学，如何去解，为何这样解，还可怎样解……。对学生的评价，更是这样来审视，他当时就通过问卷星对教职工进行在线问卷调查，用邮件合并，生成评价表。徐老师的新书《守望成长》正是这样一部以学生成长为视角的好书。

每个教师的个性不一样，发展的方向和过程都可能迥异。教学个性始于模仿，但不会止于模仿，追求个性但不应标新立异，这是徐老师给年轻的谆谆教诲。

最后徐老师与我们共勉说，对研学多一分好奇，对工作多一分敬畏，对生活对一分豁达。是啊，追寻自然的数学教学，它必定是在扎实的理论基础和长期的实践论证下完成的，这是蓦然回首的境界，这是返璞归真的状态，这是静水流深的深度。