提高语文成绩之我见

     

提高语文成绩之我见

        到金顺监考，同教语文的刘老师感慨：“对于这次期末考试，学了这本书有多大作用？”虽然是笑谈，但是可以反映现在语文考试越来越灵活，考试面越来越宽泛。所以，同学们一定要多读书，丰富积累，开阔眼界。

          整个试卷上，语文书上的知识涉及少，有几个选择题，有课文背诵默写，有初二的议论文文体知识，然后古文是课内外对比阅读，更多的是积累与运用，考学生的语文综合素养 ，考学生的思考力如何？有的同学知识掌握得好，思考力强，就会考得好一些。思考力决定战斗力！曾经流传一个故事：初中学生错拿高中生的试卷，结果考得不比高中生差，也许，这更多的就是凭的思考力。考前跟学生分析可能遇到的试题情况，鼓励他们，不管学得多学得少，尽管放开大胆去做就好！无所顾忌、无所畏惧，会发挥得好一些！还会充分发挥潜能！结果也显示，我们从上期的第四名直接上升到第一名，大家都觉得不可思议！考前的积极心态、正确面对很重要，这样才能发挥所长！

          但是平时的学习练习也是需要脚踏实地的，这样才有考好的根基。在我的教学经验中，觉得有几个技巧对于提升学生语文成绩很有效。

          认真读题审题。在考试前期，练过几套期末试卷，也显露出了学生们的一些问题，有的同学读题不仔细，错答漏答，特别是优等生也会犯这样的“低级错误”，丢分了可惜。比如遇到“联系文章联系链接材料”“联系文章联系生活实际”这样的问题，很多同学只会回答一方面。于是指导他们读题，给他们传了一个“秘方”，读题时抓住“关键字”，这样更容易弄清楚题意，以便能做对的题都能保证得分！

          语文阅读有套路，掌握解题技巧更容易得高分。方法对了，事半功倍！攻克语文阅读这半壁江山，对于提高语文成绩，至关重要。

          专项训练的阅读题中，好多同学丢分严重，甚至于得不到一半的分数。我笑他们在这里是“血流成河”，惨不忍睹。于是重新指导他们阅读方法，我问他们：“阅读题你们是怎么去做的？怎么读文章的？”同学们七嘴八舌的回答，大致有两种方法：带着文后的问题读，或者“裸读”后再看问题找答案。但是根据成绩反馈，有一部分人是没有读懂文章的，课后问答乱答一通。我认为读文章后想想：文章写了什么？为什么写？怎样写的？如果弄懂了这三个问题，回答后面的问题就容易多了。如果没有读懂文章，是散文阅读的话，再浏览，看看议论抒情的句子，也可以帮助理解文意。做题的时候，带着问题，锁定题目的阅读区间，到相关位置去找，或者联系内容中心，联系自己的生活体验，走进文本，体验人物心灵，有助于理解文章。回答问题尽量准确完整，提高阅读得分率。而对于说明文、议论文，后面设置的问题有关于文本知识的，比如“文章中心论点是什么”“用了什么论证方法，有什么作用”“请简要梳理文章论证思路”等，这些题要掌握答题技巧。或许还会设置根据理解文意回答问题的，这些题就灵活应对。

        在遇到古文课外阅读时，很多同学过高估计了它的难度，其实很多字词用法是课内学过的，句子翻译先把句子读顺，读顺了就翻译成功了一半，我给他们画上断线，帮助理顺句子，然后重要实词虚词结合文意推断，句子意思也一样可以联系上下文推断，注意句式、省略成分。后面设置的问题也许有对原文人物、事件、内容的提示，不懂的时候可以先看看，再读原文，事半功倍。为了鼓励同学们正确面对，我打了一个形象的比喻：“你不要看见课外古文，就像看见恶狗一样，转身就跑，茫然无措！你应该正面面对它，恶狗反而不会再穷追不舍。课外古文也一样，你平心静气面对它，不懂多读几遍，多思考一下，一样可以得到解决！”为了验证这个理论，让他们有充足的信心，我又再找了两个课外古文给他们练习，果然得分率就上升了一些。

        当然，考试的过程必须严肃认真对待，“养兵千日用兵一时”，整个过程必须全力以赴，不然有的同学思想一抛锚，有所放弃，特别是差等生，可以考出你想不到的“新高度”。可以给同学一些许诺，比如考得好可以看一场电影，可以假期作业少完成一些，同学们都很乐于接受。

        总而言之，需要提高语文成绩，要有积极向上的心态，掌握系统的、科学的学习方法和解题技巧，如果二者兼得之，我相信语文成绩会进步神速的。