（文 刘俊芳）
我在书中读到了《南方周末》1999年10月8日刊登的一篇题为《综合测评》的文章，关于一个“假如”的小测试，结果让我很是震惊，让我对是否能轻易定义一个人感到不安。文章内容如下：
假如我们要从以下三个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位？
候选人A：笃信巫医和占卜家；有两个情妇；有多年的吸烟史，而且嗜好马蒂尼酒。
候选人B：曾经两次被赶出办公室；每天要到中午才肯起床；读大学时曾经吸食鸦片；每晚要喝一品脱（大约一公斤）的白兰地。
候选人C：曾是国家的战斗英雄；多年来，保持着素食习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒；年轻时没有做过什么违法的事。
是不是觉得这些信息已经足够帮助你决定最佳人选了？千万不要以为这是个容易的抉择。现在让我们来揭晓答案，看看你选了谁？
候选人A是富兰克林•罗斯福候，候选人B是温斯顿•丘吉尔，候选人C叫阿道夫•希特勒。
在没有看到答案之前，我相信很多人都会和我一样，很容易地对候选人C产生好感，觉得他理应是一个优秀的人才，能够担当起（这个假设题中）造福世界的重任，但现实很打脸。那些外在的表现并不能够全面体现一个人的全部！
这篇有趣的文章包含着智慧和哲理，读后不禁令人深思，对一个人做恰如其分的评价，通常比我们想象的要难得多。我们似乎不太可能通过随意采集的“样本”来对某个人的潜能下结论。
作为教师，在教学中会遇到形形色色的孩子，有的让我们满心欢喜，有的让我们闹心抓狂，但我们能根据这些暂时的、外在的表现随意给一个孩子的将来下定论吗？答案是：当然不能！
每一个孩子都是成长中的人，我们必须以发展的眼光看待每一个孩子，相信每一个孩子都具有无限的可能性，不随意贬低任何人，也不随意高估任何人。
陶行知先生说“当心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，要特别注意自己的一言一行。因为一言一行都在潜移默化中影响学生。不歧视、惩罚或变相惩罚任何一个孩子，我们要尊重、信任、欣赏每一个学生！
学会欣赏每一个学生，就要努力发现并挖掘他们每一个人的优点、长处！即使一个孩子暂时表现的令人堪忧，但我们仍然要心怀善意，用耐心、爱心、细心呵护他！培根说，“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵”。当我们学会了用欣赏的眼光看待学生时，就会在他们幼小的心灵播散下信任、希望和阳光，给予他们爱的力量！同样，这缕温暖也会驻扎进自己的心田，让自己越来越温柔、阳光！
我现在也越来越相信，学校教育就是教会孩子发现真善美，并努力成为别人眼中的真善美。教知识重要，培养孩子良好的品德更重要！
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