自从当了教师一来，我一直在想，教育究竟要达到什么目的？是教会学生几个拼音和生字，教会他们计算几道数学题，教会他们几个英文单词吗？这个问题令我困惑。
今天下午，学校发生了一件事，我想了许久许久，不能释怀。
放学的时候，有人举报六年级女生欣怡周末偷偷下涝池摸鱼。校长听了，大为光火。作为一校之长，自然是要严查追究的。
“你一个女娃娃跑到涝池干嘛去？把你淹死了怎么办？”校长说着，抬起胳膊肘在女孩儿胸前捣了一下。
“我没去啊，我真的没去！”女孩子大眼睛里泪光闪闪，水汪汪的，无辜地反驳道。
“还嘴硬，我说去了就是去了，你还敢跟我顶嘴，还有没有个学生样儿了。”校长说完，气呼呼地举起拳头在女孩儿的头上狠狠砸了几拳。
我们都以为女孩儿会屈服，会默不作声。谁承想，女孩儿不甘示弱，坚持自己的立场和原则，哭叫着说，“我没去就是没去，周末我就是淹死了也与你无关，与你们学校无关。”
这句话彻底激怒了校长，他从来没有想到自己的权威会受到挑战，怒不可遏。飞起便给了女孩儿一脚……
我当时在想，既然孩子这么说，看来是真的没去啊！校长为什么还要为了自己的颜面，而强撑着打骂孩子呢？难道教育就是要培养懦弱怕事，只服从权威，丝毫没有自己的思想的念书机器吗？我想，答案是否定的。
我们的教育应该培养出个性独立、有正义感、有个性的学生，让他在社会上能独当一面。我们每天教孩子语文，教唐诗宋词，教课文，我们要求孩子从每一篇文章中学到为人处世的道理。而当他们学到了这些教科书式的道理时，我们这些引导者，却要残酷地去压制孩子坚持真理的勇气，扑灭他们做自己的热情，这是不是太残忍了一些呢？况且，我们的出发点不是为了孩子的长足发展，而是为了维护自己可怜又可笑的颜面。
孩子，作为教育的对象，首先是一个人，一个活生生的独立的个体。他们有自己的思想，虽然稚嫩；他们有自己作为一个小小可人儿的尊严，非常强烈。作为孩子的教师，我们所起的作用不亚于他们的父母。
因而，在教育工作中，我们也要尊重孩子。不仅要教给孩子丰富的知识，也要培养孩子健全的人格，让他们成为一个完整的人。倾听很重要，任何一次好的沟通都离不开耐心的倾听。当孩子犯错时，我们应该给孩子一个为自己辩解的机会，毕竟我们每个人做任何事都是有缘由的，而不是平白无故的。而不是简单粗暴地打断孩子的话，“你还狡辩，做错了还嘴硬”，这句话对孩子幼小心灵的杀伤力是很大的。也许，一时的压制会让孩子瞬时安静下来，会让他们转过头去偷偷抹眼泪，看起来是起了很大的作用。其实，从长远来看，我们会失去更多：可能从此后，孩子会不再愿意同我们交流了！
我想，教育的本质是爱，是尊重，尊重每一个孩子，爱护每一个孩子，这就够了。
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