很多名人、教育专家、老师所讲的教育理论，发现根本都没有办法往自个家庭身上套，但，为嘛还是要看人家说的呢？看着人家讲的津津有味，头头是道就还想听，还想信呢？那是因为自己也是在求索，在寻找自己的教育良方，在到处取自己的“经”。
而自己当下取得到的“经”不够足，经不住诱惑时，就又会被别人的“经”给糊弄进去了。但被糊弄的次数多了，也就会变得会思考一下，为什么别人说的不适合自己的？为什么自己开始时还是会相信，觉得头头是道？原来是每个人都相信自己所知道的是“真经”，告诉别人“我这儿是真经，你来取！”但实际上呢，真经可不在一处，它是需要九九八十一难，一点一点积累的，没达到那一层境界，即使拿到了某个专家有的“真经”，也是个无用的假的。
是否是“真经”，在于我们自己的情况，到了哪一个程度，父母是个什么情况，孩子的个性，家庭的经济与支持力量等等。否则，人家讲的再好的，到自己这儿，水土不服。
今天还是焦虑的一天，主要问题是发现，对于放假，孩子的期待和父母的期待是不一样的。孩子心里只有玩，没有老师天天上课的约束，他们心里只有想那些快乐的事情。这也是本性。
但对父母来说，学校并没有放松假期的安排，毕竟如果一个假期完全把之前的知识搁一边，根据记忆曲线，那以前的努力就会都还给老师了。监督孩子，管孩子的学业就是头等事情。但从放假这些天，孩子仍没有养成早上首先完成学业，再玩的习惯，这对我来说很不得了。但是对他们来说，又很正常。我感觉自己又对，又错，不知如何是好？特别是一天都在面对孩子这种，要么对我一句平常的话，敏感地哭，频繁地哭，又表现出很强的吃，玩，看电视各方面欲望时，我对自己一直在堵，克制，而不是疏，放通的方式产生了怀疑。为什么我认为要克制人性，而且要压抑呢？是需要克制，但需要有个度，也许我当下表现的就是过度的焦虑感，以至对他们不克制的部分行为焦虑。
这是我自己产生的问题，非他们。但我确实对他们是有期待的，但也不能完全压抑别人来满足自己的期待，于是晚上我与儿子沟通了一番，他认为早上刚醒，精力不集中，作业放下午或晚上都可以。我是认为早上精力最好。于是我们确定他自己安排进度，在晚上八点半我检查作业，没完成就写完才能睡觉，他表示同意。
每次生活状态发生变化，似乎都需要一个磨合与过渡的阶段。本来今天感到，鸡娃不如鸡自己。他们不愿意让你激，阻力过大时，不如自己鸡自己更强啊。为什么要费尽心血鸡他们呢？还是对他们有期待，希望他们好。可人家这个年纪不领心意啊，还没有这个意识，怎么鸡都不听。要么压抑他们让他们顺从自己，要么就让他们随意本能，因为阻力太大，去教育要花费太大的代价，精力与心血，还不一定成效。
但想想，这两种想法都偏颇，要顺其自然一点。自己不可能放弃对孩子的期待的，毕竟是他们的父母，而孩子又不可能没有父母期待以外的需求，他们的感受，想法也重要。
那怎么办呢？
沟通，讨论，互相去理解贝！
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