蓓蕾心经 - 家庭教育传经系列 -4：打开智慧的月光宝盒
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这些画作，总能给我们的思维一些突破性的启发…
（本文附有笔者经典实例两则，
可以直接跳至文章后半部分。）
给小孩子讲过故事的父母，应该都有体验：相较于阅读书本上的故事，孩子们对爸妈爷奶这些亲人亲口讲述的他们的过往老事儿更感兴趣。因为，聆听亲人亲口讲述他们自己的往事，这本身就显得更真实可信，更带有血缘亲情。
我们可以回味一下：在我们幼年时光里，夏天傍晚，半个小村的人们都捧着自己的饭碗，聚集到村头池塘的下风头儿上。大家就地一蹲，或者干脆坐在地上，迎着习习凉风，伴着鼎沸蛙鸣，聆听老人不紧不慢娓娓道来的奇怪往事，这是多么温情多么永久的厚重记忆呀。甚至这些，才是我们幼年时代的心灵底色。
鉴于此，在一段约有大半年的日子里，我就曾经每天每晚给我家闺女即兴编创随口讲来一个又一个奇幻莫测的我的少年往事。那么，我是怎样做到，【三五分钟】就能即兴编创随口讲给 孩子一个我幼时的奇幻故事的呢？
大约女儿五岁前后，那些《365夜故事》、《一千零一夜》、《XX童话》之类的故事，对她而言早已听得滚瓜烂熟不知多少遍了，差不多都能背诵下来。有一段日子里，她忽然嗜好听她爸爸讲述幼年“往事”了。
每天晚饭后或者睡着前，除了有本可依的他人编著的两三个经典故事外，还必须爸爸原创的“少年往事”。这个苛刻的高难要求，可不是一般爸爸能应付得了的。不过还好，对我而言还能从容应付一阵子。
每每面对急不可耐的女儿，我总是卖着关子延长缓冲，逗她说：
“去，帮爸爸关上门，我就把故事想好了。”
“快把窗帘拉上，故事就有了！”
“等我看完这条短信，就可以给你讲了！”
“等我打十个嗝儿，咯……咯……，快来！有了！有了！”
“妮儿！快些安静，灵感马上就要跑掉了……”
当然，这可不是随便逗着玩儿的，我必须在片刻之中眨眼之间，就能基本构思完善。
其实我的技巧仅是实用并不高深，略作梳理献丑如下：
以下经验纯属个人摸索的原创干货真言秘籍，
但我认为它一定值得每位慧心父母珍视收藏
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1、以最快的速度，对记忆中的幼年往事进行人、事、物上的 【夸张变形】。那些平凡的琐事，如果只是实实在在的写实刻画，很对成年的胃口，但未必能够讨得小孩子的喜欢。所以必须夸张变形，这也是艺术加工的常见形式。
2、借用最相贴近的别的人、事、物，对要讲的往事进行【拟物拟人】迁移推演。这种通过跨“物种”的错位通感手法讲出来的情节，正是孩子所喜欢的。因为在儿童的心空里，一切静物活物、动物植物、甚至虚无死物，都是有生命的。
3、抓住要讲事物的某一方面，进行360度无死角无障碍地【细化巨化】，从而带来超常的陌生感新鲜感。陌生感是所有艺术样式想要成功的必备基本要素之一，试想一下一个完全熟悉了如指掌的玩物，对我们还有吸引力吗？
4、【代入感情】，必须代入感情，尽可能代入感情。在讲述一件往事或者一个故事时，你不投入自己的感情，你也就不能调动别人的感情。而且，每一个讲故事写故事的作者，一定要明白所有故事的终极目标无非两个，就是“情，理”。
其中的“理”即道理、原理、真理、生活生产技巧、科学技术规律之类的知识范畴。而情自然就是爱憎好恶之情，情是最能打动凡心的奇妙存在。我常认为“问世间情为何物，直教人生死相许”——这中的情也绝不止于男欢女爱之情。
5、如果让我再简而言之，就是十六个字【夸张变形、拟物拟人、细化巨化、带着感情】。
这是我个人给孩子编创故事的十六字技巧，在我专门写给女儿的一部亲子教育儿童小说《爸的野性童年》里曾经提到过。关于这部小说，如有兴趣点击 连载_亲子教育儿童小说：《爸的野性童年》-目录/自序
突破惯性思维的定势，这些画作就是秘籍的启示…
最有说服力的还是拿出事实例证，
简友们也最欢迎经过检验的鲜活例子：
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以下文字才是本文最想分享给大家的一次全程示范
比如有一次，我给女讲我幼时夜奔十几里看电影的往事。我就是借用上述的技巧，按如下思路，甚至无需复杂构想，就直接讲出个连续剧来。
第一天晚上，讲第一集：
讲十二个孩子是怎样才能同时骑在一头水牛背上（夸张）去看电影的？他们得争论（变形）吧？得想办法（变形）吧？得找工具配合（变形）吧？得有个组织纪律和孩童世界的规则（细化巨化）吧？得共克艰难走田间路、河边路、山中路（细化巨化）吧？得……？
只要我还有耐心，这一集的故事必然生动、紧张、刺激，又有启发意义！
第二天晚上，讲第二集：
主要描述十几年前农村露天电影的场景。我编的下面这些，女儿听后惊为神话一般：一万只萤火虫（夸张），在电影场四周集群飞舞（变形）；孩子们爬满树上，上蹿下跳、呐喊吆喝、四方呼应（夸张变形、细化描写）；孩子们趁夜烧树，捕到几十只上百只的蝉（把物拟人、细化描写），现烤现吃喷香诱人（细化描写、代入感情）。
突然起了暴风骤雨，把电影幕布吹到树梢上（变形）了，人们争相设法上树取下幕布（代入感情）；突然又有几个庄的人打起了群架（变形描写、代入感情）；这些够精彩吧……
第三天晚上，讲第三集：
看完电影回去的路上，我是怎样躺在牛背上进入了梦乡（夸张）的？我梦到我骑着牛，怎样进入了电影世界（变形）？我在电影世界里，又是怎样变成了一个长着翅膀的孩子（拟物变形、细化描写）的？
还有，我醒来后又是怎样看到手心里还捏着在梦里捡到的一颗宝石（把物拟人、细化描写）的？后来那颗宝石，又是怎样在又一次梦中，被别的孩子真真地抢去了（夸张变形）？再后来，那颗宝石最终又去了哪里呢……？
每次讲完故事，我都会一摊双手，大声逗女儿说：
“假的！这全都是爸爸编的！哇哈哈哈哈……”
女儿也不示弱说：
“坏爸爸！天才老爸！还讲，还讲呀……”
孩子并不计较故事的真假，孩子要的就是：你能把假的也讲得“比真的还真”那种新奇细致。但在这个过程中，做父母的收获的是：孩子的无限崇拜和细腻的亲情，孩子的想象能力、质疑问难的互动习惯，教给孩子超凡的语言组织能力，和跳跃思维发散思维方式，以及出其不意、峰回路转的叙事技巧……
最奇幻的一次是，我给女讲有一个夏天的下午：
我在林场二十几米高（夸张）的松树上掏白鹭的雏儿，被一只巨大的白鹭叼着腰带（夸张，“叼着腰带”是为了照顾她担心她爸会被跌落摔死呀）飞到了云彩上。全村的人又是怎样在田间山岭上，扯着床单扛着稲草捆子（事件变形、细化描写、暗含乡情）追赶白鹭救她爸爸的？
刚救下她爸爸，突然电闪雷鸣暴雨如瀑（夸张变形），片刻之后天上哗哗的跌落鱼群如千军万马（夸张变形、拟物拟人）。然后雨中男女老少尽情捡鱼，她爷爷捡到一条比男人还高的鱼（夸张变形，代入感情）。
正扛不动时，爷爷抓住了一只磨盘一样大的从天上摔得发呆的乌龟（夸张），骑上乌龟扛着鱼（变形）慢慢回去了。而树林间、麻林中、玉米地里，那些来不及躲藏的麻雀、斑鸠、野鸡，则被暴雨打落了一地唵唵一息（巨化细化描述，代入充沛感情）。老太太们小姑娘们都就地捡拾，拈了一箩筐一箩筐的鸟儿回去……
而那天夜晚又起了一阵大风雨，恐怖的事发生了。那些鱼祖鱼宗、鸟爷鸟奶们趁风云夜色，驾着乌云笼盖了村庄（夸张变形），讨要它们的后代（拟物拟人）……
这个故事讲得女儿两眼放出金光，拍手拍腿蹦跳叫好！这就是她的天才老爸，在她童年里给她的最高财富……
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上一章：我是怎样训练，让孩子常常给我讲一个完整故事的？
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下一章：我是怎样做到，在家庭教育中化平凡琐碎为灌顶醍醐的？
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