曾经在有书老路的商学课和申一帆思维导图课中任过助教，负责点评学友们作业，开始任教时，总会认真指出他们存在的问题及改进方向，觉得自己是对学友负责。
慢慢地发现交作业的学友越来越少，百思不得其解，后来通过摸索，终于明白了其中的道理。
罗布·萨拉菲亚在《表现力：快速影响他人，成就自己的艺术》 一书中说“学徒学习模式包括四个阶段：（1）新手；（2）学徒；（3）熟练工；（4）大师。
这四个阶段是渐进的。
既使是大师，也非生而知之，都需要老师的指点和自身努力，处于新手阶段时，充满好奇心和求知欲，最易下决心，但也最易放弃阶段，往往有时候仅仅因为一个人的否定而丧失学习兴趣或失去信心而放弃。
所以在这个阶段，最重要的要给予初学者恰当的鼓励和适宜的支持，尽量让学习生动有趣，让初学者体验一点成功的滋味。从而增强他的自信心和提升兴趣。从而尽快度过新手期。
掌握了这一点，对初学者我多以鼓励为主，充分激发其兴趣，当他们建立足够学好的自信心，已不满足于当前的学习成果时，这时我会说如果在什么方面怎样就更好了，对方会欣然接受。
后面的班，交作业的同学便多起来了，他们的进步，让我惊奇，每个人都有内在的潜力，只是需要合适的引子去激发而已。
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