阅读引领生命

4月15日，我在钉钉上参加了去《山东省小学语文线上教研》的活动，聆听了三个地区在特殊时期的做法，他们的做法既有广度，又有深度，讲解详细透彻，有很多方法值得我们学习和借鉴，这次活动，犹如春季里的一场及时雨，有种久旱逢甘霖的感觉。

一、抓好课文学习

对于课文学习，济南甸柳小学创新教学模式，促进学生自主学习。

  1.思维导图，提升能力。绘制思维导图，是个不错的方法，可以为一个单元，可以为整本书，提高了学生的思维能力、概括能力。

2.录制微视频，基于小学生不能长时间观看视频的因素，突破重难点，录制微视频，给学生深刻的印象。名师资源全市统一，让教育资源实现均衡。

3.研究线上学习特点，创新互动型教学模式，“录播+直播+资源包”的模式，空中课堂适度适用适量。

4，以问题激发思维，让学生学会思考，在直播中老师提出问题，让学生思考，形成互动。

二、阅读引领生命

    印象最深刻的是枣庄市实验小学“语文生活课程”，他们跳出文本，在疫情期间适应“语文生活大课程”，创设了不一样的假期作业：经典诵读、整本书阅读、时事新闻阅读、真情写作。用经典润泽生命，把书法和古诗词融为一体，通过一首首古诗词，一句句真情实感，一笔笔豪迈书法，感受中华传统优秀文化。

        通过绘本阅读、整本书阅读、拓展阅读，让学生在阅读中成长，让学生足不出户感受经典的魅力，提升学生的精神世界。

      我们要利用必读书目和选读书目，让学生大量阅读，书写读后感受，绘制书中人物思维导图，把握故事情节，感受经典魅力。

    三、利用网络平台，举行各种活动

      利用网络这个特殊的平台，举行“亲子阅读”、“故事发王”比赛、“读书节朗诵”比赛等等活动，激发学生的读书热情，提高学生听说读写的能力，聚焦语文素养的提升。

      宅家不虚度，停课不停教，停课不停研。准确把握学情，做好互动，与家长及时沟通有关孩子教育问题，真正实现家校合力，实现学生素养的增值。