《死亡诗社》拍摄于1989年，获得第62届奥斯卡金像奖、最佳原创剧本奖。讲述的是美国一座以严厉闻名于世的学校——威尔顿贵族学校里发生的故事。故事从庄严的开学典礼拉开序幕，在情节的展开中，人物性格一步步展现，理想与现实、创新与保守、个性与传统、纪律与自由、个体与集体，各种矛盾和冲突不断的碰撞、较量，引起观众不断的质疑和思考。娓娓动人的讲述，朴素但近乎沉静的诚意，使得整部影片充满看不见却着实存在的力量。让人感叹：好的电影，从来与华丽的场面无关，只于蕴含其中的思想有关，即使朴素无华，也能充满力量。
我不是哲学家，不能挖掘其中蕴含的深刻哲理；我不是诗人，无从谈论故事中浓郁诗意；我不是社会学家，给出不了影片各种矛盾的解决办法，虽然这些主题也一次次在心灵中奔突、激荡。我只是一名教育工作者，最打动我的是含在其中每个教育瞬间带给我的思考和困惑。
一群初中生在基尔老师的引导下，开始去发现生命的意义，开始追求梦想的力量。他用诗歌激发学生的思考：“我步入丛林，因为我希望生活的有意义，我希望活的深刻。汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过！” 他告诉学生：“只有在梦想中，人才能真正自由，从来如此，也将永远如此。”
是的，我们都认同：没有理想的人生是乏味的。可是，不知道你是否也像基尔的同事一样有过这样困惑？“你鼓励他们成为艺术家是很冒险的，等他们意识到他不是伦勃朗、莎士比亚或者莫扎特，他们会因此恨你的！”作为一线教师的你，在坚持自己的理想时，这样的话语是不是也偶尔会出现在你的意识中呢？当现实张开血盆大口，想要吞噬一切时，你是否有过退缩和困惑呢？就像在影片结束，基尔被学校解雇，你会不会也有这样的疑惑：当尼尔的梦想被唤醒，但遭遇现实打击而自杀后，基尔老师心里会不会有过一丝的后悔呢？如果没有基尔老师的唤醒，是不是尼尔就还能舒舒服服的呆在屋里学化学，梦想成为一个医生，在“平静的绝望”中平静的活着呢？为了生活，基尔老师还会坚持自己的教育理念，还会坚持自我吗？
就像《死亡诗社》这个电影名字带给我的困惑一样。有人说“死亡诗社代表着一种诗意的态度，明快而欢喜，像最美的春光一样，温馨而感动。”还有人说“人生不能只是为了简简单单的生老病死而活，诗歌、美丽、浪漫、爱情才是我们活着的真正意义。”可是在电影故事中，死亡诗社的一次次活动却是在夜晚、在山洞中、在偷偷的聚会中，笼罩着也是灰蒙蒙的夜色。死亡诗社的活动结束在尼尔.佩里死亡后，在死亡和“平静的绝望”中活着到底哪个才是不幸的思考中震荡着。
盗火的普罗米修斯为人类带来了光明，却被绑在高加索山，每日忍受风吹日晒和鹫鹰啄食。第一个走出黑暗看见光的智者，回到山洞中要忍受同伴的嘲弄和讽刺。
生活不是电影，可以为了引发思考特意安排尖锐的冲突；生活是一系列的问题，无处不在却无声中有惊雷。“”教育本身就是一个理想的世界，如果做教育的人都没有理想了，这个社会不会有理想。”（朱永新）任何通往反抗和革新的道路都是孤独且辛苦的，但无论你是选择为某种事业英勇的死去，还是选择为某种事业卑贱的活着，但请你不要忘记自己内心深处的渴望，这条通往未来人生的行船上，只有我们自己是孤独且骄傲的船长。
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