重要性
解读文本就是解读作者、教科书编者、文本和学生。
一、与作者对话
借物喻人
了解诗人
家中梅，画中梅，心中梅
二、与文本对话
如何与文本对话？
我们要思考以下问题：
课文讲了什么，怎么讲的，为什么这样讲；
我要教什么，怎么教，为什么这样教；
教学内容、教学重难点、教学目标、教法和学；
当然，要回答以上两个思考，就必须依据课标 文本体裁、语言特色、结构特点。
三、与编者对话
怎样和编者对话？
我们就要依据课标，关注语文要素的序列文本解读与编者对话，绝不是就单单那篇文章，它包括：教材导语、插图、课后题、阅读链等。
《少年闰土》
教学设计流程：
结合课后小练笔
思考：你愿意做鲁迅这样的少爷还是少年闰土中的闰土呢？
通过阅读了解来了解“昏沉的夜”和“好的故事”的关联
《好的故事》
《慈母情深》
读，讲了什么？为什么讲？
四、与学生对话
五、文本解读教学时的取舍
六、布置作业
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