赏识教育不仅是成功了赞美，更是失败了犯错了支持，也就是当孩子遇到困难时候，自律水平不足时候，沉迷游戏时候，如何应对处理。
道理上讲应对很简单，不能粗暴简单以大欺小，不能武力解决问题，要晓之以理动之以情，要耐心劝导妥协处理。
心理术语说法就是“共情”，通俗说法是换位思考走进内心去，教育三字经说法是“融进去诱出来”，具体技术是“够朋友孩子王”。
可见，融进去诱出来前提是“够朋友”，朋友关系特点是平等、真诚、友爱，做到这点才谈得上亲子互动中的共情。
实际上，亲子关系相处达到朋友关系非常难，幼儿时期孩子小，关系处理还好些，小学之后乃至青春期孩子，关系处理困难根源常常就是“不够朋友”，太过于“以大欺小”。
青春期之前的孩子，因为独立和反抗意识差，几乎听大人安排，矛盾较小，这是用非平等关系换来的，到了青春期则完全不同。
反面例子很多，比如朋友分享的踢门事件，诬陷看故事书事件，都是在遇到孩子贪玩、作业磨蹭等不如意时候，不但不能共情理解，还简单粗暴动手动嘴指责。
正面例子也很多，有朋友分享如何处理孩子交往社会少年故事，等到半夜，小区同行，耐心倾听，知错就好。
激励孩子发挥潜能，遇到困难不打击，慢慢引导来，还有几个例子。
一个是课外英语演讲比赛故事，小孩子不愿意参加，那就尊重个人意愿不参加，融进去知道担心表现不好，但诱出来作为听众去比赛现场，间接体验有趣之处，再有机会参加。
再一个是世博园参观做导游故事，小孩子乱跑，融进去知道好奇新奇，诱出来变化角色，让小孩子领着大人游览，不能让大人走丢了，担任合格导游角色。
看电脑游戏上瘾故事，暑假家长不在家，如何自律是个问题，融进去游戏好玩吸引力大，诱出来约法三章，每天看游戏时间讨价还价，协商出具体时间来，超了时间第二天扣除，提前关机可以适当奖励。
还有平时作业磨蹭，融进去爱玩是孩子天性，诱出来约定最晚十点睡觉，完不成作业自己负责。
做到融进去诱出来不容易，共情说起来容易做起来难，如果意识到平等、尊重、积极关注的重要性，真正理解够朋友孩子王，就会有积极良好效果，家有小孩子要教育的父母，好不好试一试！
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