乡村，仍有人师

“经师易得，人师难求。”乡村，仍有人师。

今天早上我看了一个专题片：《漠土园丁——走进乡村教育的思变者》。被从专题片中的几位有乡土情怀的教育者事迹所感动。

第一位：四川达祖小学校长王木良。我在韩嘉玲主编的《小而美：农村小规模学校的变革故事》这本书中看到过关于王木良校长的事迹，他构建了“村校共建”模式，举社会之力养育每个孩子。

他践行了马云老师曾提出的“校长需要认真思考的六个问题”中的其中一个问题——对一方文化传承有着怎样的担当。他努力传承东巴文文化，在一所乡村小学里建立东巴文博物馆。他说：“守住了传统，就等于守住了民族的未来。”我们也要做一名对一方乡土文化有担当的校长。

第二位：马蹄学校教师祁翠花。她认为：教书育人，首先要育人；育人首先要人格健全，一个连自己家乡都不爱的人，怎么会爱自己的祖国？为了培养学生的家长情节，乡土情怀，她带领学生编写乡土教材，通过乡土教材引导学生热爱家乡。这种区别与重视语数英追求好分数的教育，绝对不会培养出精致的利己主义者，也决对不会培养出疫苗造假，背叛祖国的道德沦丧者。她退休后仍然关注学校里的儿童，她这种深爱乡土教育的情怀如诗如画，诗韵祁连。

第三位：浙江石公田小学校长朱立峰。我很幸运因为我有朱校长的微信，我曾经在2019年暑假马云乡村人才计划培训中见过朱校长。他非常帅气，活力四射。他的摄影水平很高，那天，他给我和刘勇武校长照了一张合影。他喜欢大自然，他总是带着孩子在自然里学习不同学科的知识，体验与自然和谐相处。他认为如果教师愿意，不论在农村还是在城市，都能做的最好。他深度结合当地实际情况，开展山水田园课程建设活动，让乡村儿童在大自然中学到知识，成为最好的自己。

第四位：湖南省大兴小学校长袁显美。袁校长专注于绘本阅读课程研究，他认为儿童是阅读的黄金时期，如果错过了这段时间，其生命本身就会缺乏一个得到发展的机遇。小学教师通过对绘本的形象讲解，让学生除了聆听故事，也创作故事。学生在阅读的过程中，联系生活经历，发挥想象力，锻炼表达力。最让我感动的是，大兴小学的校长寄语：“今天你阅读了吗？如果你想做一名合格的大兴教师、学生、请你每天阅读20分钟。”这样的校长寄语接地气，老师学生都看得懂，也明白怎么做，比那些所谓的“高大尚寄语”要好很多。

教育要做有根的教育，绿色的教育，面向未来的教育，教育是一个生命对另一个生命的滋养。我们要在一个人的状态里去看教育，看乡村教师，不要给乡村教师一个标签，我们只是热爱工作。因为我们相信穷乡僻壤，野花小苗也值得被照耀，深山村镇有教师，就有希望。乡村教育，除升学教育外，同样重要的教育是什么呢，值得我们每个教育者深思。