01
有人说：“人的个性，像树的年轮，是一圈又一圈地发展出去的。婴儿的一圈，代表爱与享受；孩童的一圈，代表创作与幻想；少年的一圈，是玩耍及嬉戏；青年的一圈，是情爱及探索；而成年人的一圈，则象征现实与责任。一个完全的人，要具备上述所有特性。”
这一圈一圈的发展，有一定的程序，如果有一圈未完成而被破坏了，这个人的个性就会负伤，不能完全。而最容易失去或被压制的，是玩耍及嬉戏的一圈，一般家庭及学校，都是不鼓励孩子玩乐的。成年人教孩子，往往把自己处身在内的现实及责任那一圈，过早地套到孩子身上。有人问：“玩，真的那么重要吗？”真的重要。儿童的学习，大部分都是在玩耍中进行的。
马云曾在演讲中说过：“中国的教师没有问题的，育是有问题的。教，中国的学生全世界考试最好，但是育是培养文化、情商。文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。
02
玩，对于孩子的成长，像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。对于孩子来说，游戏并非是成人眼中的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”怎样让孩子学会玩？
孩子一般有四种玩耍行为。运动类玩耍不仅仅包括一些大动作的运动（比如跑、跳、爬、骑车、打球）和精细运动（比如涂色、剪纸、针织），还有俗话说的嬉戏打闹。不要觉得孩子之间的这种打打闹闹是无意义的，实际上有研究表示儿童进行了户外运动之后，回到教室里可以更好地集中注意力。讲到嬉戏打闹，就不得不讲一讲爸爸们在这一方面的贡献，最新研究发现爸爸的挑战性教养行为比妈妈更多（如鼓励孩子竞争，冒险，玩追逐打闹游戏等），这样的互动可以建立孩子的自信心、独立性和自控力。实物玩耍。任何涉及到实体物品的玩耍行为都可以被归纳到这个分类。孩子在实物玩耍的过程中会不断地萌生新的想法，还会不停地创造一些新奇的场景。除此之外，实物玩耍还可以帮助孩子学习一些基础的科学概念，包括因果关系、量化、数数、归类等。在玩的过程中，孩子还学习了科学思维模式，因为他们不断地在观察、做实验、比较然后反思。一项长达16年的跟踪研究发现，孩子在四岁时玩积木的方式越复杂，他们到了初中和高中的数学成绩就越好（研究者控制了IQ和性别的影响）。假装游戏。总的来说，孩子的「假装游戏」的发展规律是什么呢？宝宝在一岁左右会出现假装游戏的行为。Piaget（皮亚杰）发现孩子一开始的假装游戏会集中在自己身上，比如假装吃东西、假装睡觉等。慢慢地，孩子的假装游戏就会涉及到其他人和其他物品。两岁之后，孩子就开始假装一个物品是另外一个东西，比如假装一根香蕉是个电话。到了幼儿园的阶段，孩子的想象力游戏就不一定非要涉及到具体的物品了。到了那个时候，他们可以凭空想象出新的角色和场景。规则性游戏。Vygotsky（维果斯基）则认为孩子的规则性游戏在7岁前就开始发展了。学龄儿童可以辨识一个游戏的开始和结束。他们知道参与游戏时，自己需要遵守轮流玩的规则（比如什么时候轮到我下棋，什么时候轮到我跑，等等）。他们也清楚，谁不遵守规则的话就有可能受罚。
如果你以前觉得孩子无非就是“瞎玩”，如果你对孩子说过“这有什么好玩的”，那我希望这篇文章可以让你了解到孩子玩耍行为的发展规律和相应的好处。关于玩，我的理解是：孩子玩的过程，就是学习的过程。家长首先可以做的，就是给孩子提供充足的玩耍时间，良好安全的环境
作为父母放下自己的姿态，成为孩子的一个真正玩伴，投入的和孩子在一起，爬高上低，翻天覆地。以一种自由的身心状态参与到孩子的世界中，成为孩子的朋友。我喜欢和我的女儿一起玩，我觉得我参与其中了，女儿更高兴，和我的心拉得很近很近，让我感受到一种无与伦比的幸福还有年轻的心态，不需要特别的配合，成长就这样悄无声息。孩子爸爸偶尔看见我像个孩子一样和女儿玩耍，他会微笑着说我幼稚，但是没过一会，就被我和女儿感染，我们一起捉迷藏，一起坐滑滑梯，看着女儿开心的笑容，我觉得那才是真正快乐的童年。
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