在这一条建议中，有这样一句话：“好的学习成绩这个概念本身是相对的：对一个学生来说，“五分”是成绩好的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是很大的成功。因为学生的智力发展水平是不一样的，这就要求我们老师要因材施教，不能一味地要求学生做他做不到的事。而对那些学习有困难的学生，不提过高的要求，让每一个学生在课堂上都能品尝到成功、进步带来的喜悦,我们老师最需要做的就是调动学生学习的积极性。
在这一条建议中，有这样一句话：“好的学习成绩这个概念本身是相对的：对一个学生来说，“五分”是成绩好的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是很大的成功。因为学生的智力发展水平是不一样的，这就要求我们老师要因材施教，不能一味地要求学生做他做不到的事。而对那些学习有困难的学生，不提过高的要求，让每一个学生在课堂上都能品尝到成功、进步带来的喜悦,我们老师最需要做的就是调动学生学习的积极性。
1 请记住:没有也不可能有抽象的学生 注:分割线内的内容，斜体 是自我的理解。 抽象的学生是什么样的学生呢？...
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。 那么什么叫“抽象的学生”呢？是指，脱离...
题目：请记住：没有也不可能有抽象的学生 一读题目，突然产生了一个大问号，什么叫抽象的学生？我在网上看了“抽象”一词...
一、理解“抽象的学生” 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中第一条建议就是“请记住：没有也不可能有抽象...
亲爱的同行们，我也想真诚地、大声地给你们说：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”。 正常的学生出现...
在这一条建议中，有这样一句话：“好的学习成绩这个概念本身是相对的：对一个学生来说，“五分”是成绩好的标志...
这两天在看苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，没有系统地看，只是有空了随手翻翻。那天正好翻到一个章节是《请记住，...
请记住：没有也不可能有抽象的学生 学生与学生之间的理解能力和接收能力是有差别的，要允许差别的存在。 并且利用差别，...
请记住：没有也不可能有抽象的学生。我在心里默念了几遍，每个孩子都是具体的人，没有一个人是抽象的，是我们可以用...
请记住：没有也不可能有抽象的学生。注重学生个体差异，因材施教，这是我对建议1的理解。 苏霍姆林斯基...
本文标题：请记住，没有也不可能有抽象的学生
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