亲子关系问题，往往表现出来的是孩子的问题，而孩子的问题反映的是以下几种问题
孩子问题，是孩子的问题（家庭中孩子是最弱的，“弱势控制”）
孩子的问题，是父母的问题（是人的问题）
孩子的问题，是家庭的问题（是关系的问题）
孩子的问题，是成长的问题（心理成长必然伴随着挫折）
一个人的幸福，最好是年轻的时候遭到很多罪，越早越好
只有老年的幸福，才是最大的幸福
处理孩子的问题，最终要落在那个问题上，具体情况具体分析，一个咨询师的水平不在处理什么，而是界定“人”的问题在哪一个层次
一、假如是孩子的问题：比如就是孩子成绩不好、上网成瘾，不上学，孩子也认识到是自己的问题。
1、成绩不是心理问题，是具体问题；2、关注的是学习的兴趣，把学习转换成兴趣，即具体化；3、家长和孩子关注不好的部分，咨询师关注好的方面；4、提高好的，关注好的；5、马太效应：高出填土、地处填坑；马太效应最后变成“主动”；6、别关注模式，关注其好的经验，看到其优势所在；7、纠正劣势—医学方式，发挥优势---心理方式8、孩子的问题，要关注发挥其优势，家庭作业做到：关注闪光点、差异点、动情点8、闪光点：今天完成了什么？差异点：今天和昨天不一样的地方？动情点：今天哪一点感动了我、自己？9、去记录的前提是观察，观察是走心，心中有什么才会看到什么；10、孩子的问题仍然存在，但你的关注点在改变，通过文字，记录内心的世界，看到了什么，心中就有什么11、我们对于世界的认知来自于观察12、在不关注问题时，问题才会松动和解决13、难在观察，难在行动上；往往是家长内心的焦虑，不相信世界是通过观察来改变的；14、相信孩子的问题可以通过观察来改变的；15、看到一个差异，说明是一个“活人”，你的心是“活的”16、以上遵循的原理，这是前提：世界是美好的（指向未来，我们的未来是美好的）；人是可信赖的（安全感，指向过去）；我是可爱的（当下，对自己的价值判断，自信心）。
二、假如父母来咨询
父母成为求助者，如何认知他的孩子
1、处理原则（成绩不好）：1.1、一个问题能用生理解释就别用心理来解释（你的孩子真的没有你想象的那么优秀；或者你的孩子没有你期望的那么优秀；没有你想象的那么好也没有你想象的那么不好）；1.2、能用遗传解释就别用环境来解释；1.3、能用先天来解释就别用后天来解释
2关系的处理：是你三个的关系互动有问题？问题出现在哪里？出现在交流上（沟通、说服、吵架、冷战、谈判）
3、沟通是双向的，两个人都想听，以听为标准；说服是单向的，一个先听，一个想说；争吵是都不想听，都想说；冷战是连说都不想说，表现为肢体语言；谈判，没有感情，尽管还在说，家庭已经不是家了。
三、夫妻关系不良的影子，处理好夫妻关系，把家庭氛围搞起来，随着氛围好了，孩子也会改变
四、 “反思”，“ 天底下最好的家庭是爸爸爱妈妈，爸爸爱妈妈的家对孩子就是最好的家”，重新唤起夫妻关系。背后隐含的理论“三角的稳定性”。
1、解决不了问题的人，说明你是一个有问题的人，常常是你的偏执在起作用----可操作是为了缓解其焦虑；2、原则上不要去谈其原生家庭：生理上的父母和心理上的父母有时候是不一样的（伦理上的回家看看）；3、心理咨询特别讲究“关系的单一化”，越单一越好—处理问题的策略；4、普罗克拉斯蒂之床，是人创造了理论，而不是用理论去套人；理论是创造出来的，用理论解释你的问题，让你的问题适应你的理论；5、举例：生活和生存能力的判断，强调了生活而忽视了其生存能力；6、学会察言、观察、会意：感受不到孩子的情绪，会意的能力很重要，意识比你的能力重要，比你的知识重要。
五、第六种技术：失眠的咨询
1、什么是症状？什么是问题？不同的流派，一定有不同的解释2、压力来自哪里？敏感的人（孩子是家庭压力的受害者）；次敏感的人（“内疚”是为了控制孩子）；不敏感的人（不断传递压力），在系统中，谁弱谁承受的压力最大3、精神心理的贡献来自于“弱势群体”，病人因病的方式在控制着你；4、一切心理问题来自于精神世界的荒芜；5、心理学的“try”，就有一半的成功，不敢试的背后，是不敢负责任，其安全感就被激活了；6、找到N-1个方法
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