为啥我家的娃玩的时候像打了鸡血，要让他坐下来学习的时候就开始喝水，上厕所，肚子饿？为啥我家的娃对什么事情都是三分钟热度呢？同时这么大的孩子为啥“别人家”的孩子自带“学霸”属性，我家的娃就是“学渣”呢？“学渣”可以逆袭吗？
答案当然是肯定的。按照《卡尔威特的教育全书》中的说法，多数孩子都能成为英才，关键还是开发培养的方式。
原则是不能让孩子产生反感，抵触的情绪，核心就是鼓励和赞美。
人都是一样的，对于太复杂的东西都有抵触情绪，大人们不也这样吗？所以对于孩子，教育学家都是提倡“玩中学”的。如何能在玩中学，详细讲，估计又是一本书了吧。
以我自己孩子学钢琴的经历为例，钢琴因为音色美，孩子一下子就喜欢上了，但是学认谱子还是很枯燥的。弹了几首曲子后，觉得难度大，就不想再继续下去了。核心一条就是鼓励。原则就是不能让孩子产生对钢琴的厌恶情绪。不去强行逼迫，各种鼓励让他自己坐上钢琴凳，家长在一旁各种鼓励，做到好的哪怕一个音，一个手型都要真诚的赞美。切忌空洞地说棒，要说出好在哪里，比如，你这个小手桥拱架得真好，一直保持着，比前面进步多了等。有时候我晚上回家晚，大家都已经吃好饭了，我会请求（注意：一定要用请求的语气，感觉你是他的粉丝）孩子弹钢琴，让我边享受音乐边吃饭，这样孩子会非常乐意弹钢琴，而且能激发他的主观能动性。逐渐的，他很愿意弹钢琴，有时候甚至在等待的碎片时间，他的手都在隔空弹着。如果能让孩子达到所谓的心流境界，那么我们的启蒙任务就完成了，剩下的就靠他自己的主观能动性了，不再需要你花费很大的精力逼着孩子学习了。很多成功教育的案例表明，孩子学习前期越折腾，后期越省心。
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