规则意识

强强是个活泼好动的小男孩，入学半年，依然不能约束自己，课间追逐打闹是常事，课上唱歌钻桌底经常打断老师正常授课进度，班主任曾委婉的向家长表示建议带孩子去医院做儿童多动症检查，以免影响孩子的成长。检查结果正常，家长表示孩子上幼儿园时便是这样的状态，幼儿园的老师也不曾提出这样的建议。言外之意是班主任小题大做了。

升入二年级，强强扰乱校纪班规的行为更是变本加厉，三天两头和同学起冲突，动手打人更是常态，有时还要请校方领导出面与双方家长进行沟通协调，强强上了学校的重点“保护”名单，成为任课老师的着重关注对象。小孩子都是“传话筒”，久而久之，强强不仅在学校出名，在家长间也出名，父母都多多少少的暗示孩子少与强强玩耍。

孩子不遵守法规法纪，缺少自我约束力也就罢了，要命的是家长也是这样的腔调，经常以“我孩子动手肯定是有理由的”“不就是小孩子间打闹吗！”将老师打发，或者说正是因为家长的毫无规则的意识形态才导致孩子的过激行为的产生。真是生动形象的诠释了“孩子是家长的复印机”这句至理名言。

“不就是小孩子间打闹”，不就是在野生动物园的猛兽区下车，不就是抢夺公交司机方向盘，一个一死一伤，一个连累十五条生命，血淋淋的教训摆在眼前，却依然我行我素，没有丝毫的规则意识。

规则冷冰冰不讲情面，确是保护我们这些没有特权的普通人最好的武器。

只是课堂扰乱纪律，只是课间与同学追逐打闹，却忘记“勿以恶小而为之”的道理，破坏规则的习惯一旦养成，便要处处享受特殊特需，然而在校在家老师家长可以护着孩子包容孩子，一旦步入社会，谁又会去迁就谁呢？

家长已然活成“巨婴”，却让孩子继续步入后尘，何其可悲！

遵守规则，是涵养，是素质，是人际交往的法度，也是保护自己的利器。遵守学校的安全制度，不见得能完全杜绝磕磕碰碰的发生，却能减少危险行为产生的概率，更是培养孩子的规则意识，敬畏之心，不能胡作非为，更不能任意妄为。