快过年了，你准备好给老师“送礼”了吗？

快过年了，你准备好给老师“送礼”了吗？

一提到“送礼”，不免让人浮想联翩，下意识地把它和“讨好”、“巴结”、“行贿”、“腐败”等消极的字眼儿划上等号。我承认自己也免不了一俗，曾对“送礼”存有偏见，尤其是在新加坡这样一个以清正廉洁著称的国家生活了十几年后，更是对“送礼”嗤之以鼻。

晚清重臣曾国藩的成功学强调“内圣外王”，不拿自己的道德标准和追求去绑架他人，只求向内自修和精进。道德，于曾国藩而言，只是他自己一个人要恪守和坚持的原则和底线，而不是站在道德制高点上对他人进行道德批判和说教。

曾国藩主张的“内圣外王”和我们日常生活中经常遇到的“送礼”，二者看似风马牛不相及，但却有着一种莫名的暧昧关系。

在刚刚过去的圣诞节，我除了给俩娃准备了礼物，还破天荒地给他们幼儿园的校长、主班老师和做饭auntie（安娣）也都准备了一份小礼物。每份礼物的价格都控制在6-10块新币，折合成人民币差不多30-50元。说到这，可能有人要跳出来诟病我，你咋说话前后矛盾，刚才还对送礼嗤之以鼻，如今这么快就同流合污了……

有这样想法的朋友，我觉得一点都不奇怪反而觉得很正常。毕竟，“送礼”这个词，无论从谁的嘴里说出来，都免不了让人有种脸红、羞涩、怯懦之意。为何送礼？送什么礼？怎么送？送给谁？……这一连串的问题其实就是在引导我们回答一个关键问题—送礼的根本目的和动机是什么？如果可以按“送礼”的动机和意图进行划分，是否就可以将“送礼者”分出高尚龌龊，优劣低下呢？到底是非黑即白，还是像某些网红大V说的那样，在黑白之间其实有个中间的灰色地带？

对于我来说，今年选择给老师“送礼”，有以下几个原因：

首先，记得几个月前在《课堂管理》这门课上，刘老师曾提到过“送礼”这个敏感话题。大概的意思就是说，虽然不鼓励给老师送礼，但是每个幼儿园的园长是允许自己的老师光明正大地接受，家长为了表达感谢或节日祝福、价格不超过20新币的小礼物（购物券、食品或其它物品）。课快结束的时候，刘老师语重心长地对我们说，相信无论是在座的准幼师也好，还是我们孩子所在幼儿园的老师也罢，现在生活水平都提高了，谁都不缺家长送的这些礼物。我们的老师之所以选择“收礼”，除了不愿看到家长难堪外，是想给家长一份安心和踏实，更重要的是见证了自己的努力和付出得到了家长的认可和肯定。因此，在该情境下的“送礼”和“收礼”，其实是让彼此感受到诚意和信任。

其次，正是因为基于以上对“送礼”的重新认知和解读，我才决定在今年圣诞节那天，用小礼物表达一下作为家长对老师表达的言外感谢之意。毕竟，哪怕只是几块钱的小礼物，老师收到以后也是欢喜的，因为生而为人，没有人会不喜欢被他人认可和肯定。

最后，与其说我是“送礼”，倒不如说是在“还礼”。因为，圣诞节那天，幼儿园的老师都会给自己班上的孩子们准备一份圣诞礼物。当然，有的小朋友因为特别可爱，也会收到其它班级老师送来的礼物和祝福。今年的圣诞节俩娃收到了一大堆礼物，开心极了。

这件事上我的身份和视角显得略有些特殊 ，既是俩娃的家长又是一名准幼师，我该如何认识和把握好“送礼”和“收礼”的度，这是一个值得思考的问题。

道德之上，人情以下，正好。