这几天，校长一直在九年级教学楼蹲点儿。
从早上起来到晚上放学，不知道他一共去了多少次。记得周一早自习时，我从教室出来两次，回来的时候校长都在屋里巡视。雪蕾老师说，校长一个早上去他们班了五次。我们都知道领导的良苦用心，都在尽量竭尽全力地认真着。
很多时候，我们都挺理解领导的难处的。成绩不好，大家都有责任，校长这个法人代表就更着急了。但是，教育的规律是，心急吃不了热豆腐！平时不着急，临时抱佛脚是不行的。学生的成绩会按部就班循序渐进地提高，但是只靠他们起两个五更、打两个黄昏，是不行的。优秀的同学努力了十来年，你拼两个黄昏就想赶上，也真的是白日做梦了。如今，校长的力量总是用在考试成绩出来之后，好像忽略了这个规律。
作为一个在这个地方工作了二十多年的“老教师”，我像每一个对我们教育充满希望的普通人一样，常常期待着，期待着我们的教育就像芝麻开花——节节高，期待着学生们一届超过一届，期待着每一个孩子将来都能成为我们引以自豪的对象。因此，我们都巴望着这个地方的教育好起来。这是我们每一个本地人的愿望啊！校长的迫切需要，其实也是我们每个人的迫切需要啊！
如今，看着校长像热锅上的蚂蚁一样，为了提高成绩急得团团转。我们看见他马不停蹄地在九年级巡回的时候，总是憋不住小声嘟囔，校长应该多去看看七八年级，如果我们从七八年级就开始打下坚实基础，学生们到了九年级就不会那么不容易了。如果基础年级的老师和同学那个踏踏实实按部就班地做题，学生咋能出现这种现象呢？
现在，我们的最大现状是，只要结果，不要过程，甚至可以忽略过程。所以，工作中出了不少漏洞。工作中太需要一类人，就是那种能够安静地坐下来，持之以恒地坚持下去的人。我们常常引导学生，结果并不重要，要注重过程。我们自己呢，不是常常只注重结果，哪里关心过过程啊！
教育是静待花开的美好事业，一定要让自己的进步安静下来，持之以恒地做下去，只问耕耘，不计结果，这样努力更多的结果，肯定会实现“一份耕耘，一分收获”的美好理想的。
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