一、制定原则：国有国法，家有家规。班级要有班级的规定。在日常的班级小组化管理工作中，我坚持制定班级评价方案，把小组评比与个人评比相结合；形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小组化发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
负责人：由班干部负责。评价作为基础教育课程改革的关键，必须被教师接纳，如果给教师带来很多不必要的麻烦，自然就会没有生长的沃土。基于此原因，我把全班分成若干个小组，小组长管理、记录组员表现情况；班长管理、记录各个小组整体表现和组长表现情况，可以用得星，换奖券的形式来记载他们所取得的成绩。在整个操作过程中，基本上是由学生自主管理，我起到督促、指导作用。整个过程既是一个评价的过程，也是一个自主管理，自主学习、自主锻炼的过程，对于我来说没有丝毫的负担，同时也是班干部锻炼的好机会。
三、操作细则：把班级工作分为学习、纪律、卫生、文明礼仪、其它五大部分。每一项又有细致划分：学习分为作业完成（家庭、课堂）、作业效果、课堂表现、写字姿势等内容。纪律分为早读、课堂、课间操、午自习、路队等内容。卫生包括清洁区、个人卫生、教室保持、桌洞保持等。文明礼仪包括红领巾佩戴、使用文明语言等内容。其它包括参加校内外各种活动情况。
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