【第一题】：请爸爸妈妈评估并检视自己过去的发音教学步骤是否能够帮助孩子走向识读的目标。
√ 若可以，运用本课提到的教学理论说明原因。
若不能，运用本课提到的教学理论提出如何改变。
回答：很幸运在启蒙初期使用的第一套课程就是绘分享的《Love Phonics》，跟着教材设计的章节逐渐完成自然拼读的学习过程。从字母的name过渡到sound，先认识并掌握26个字母的型和名称，然后分成辅音及元音分别学习他们的发音sound。
将辅音及元音分开的设计我觉得特别的好，因为辅音的发音基本是固定的，让辅音sound的认识加强，不仅仅是在自然拼读的单词中能很快的联想出辅音字母的发音，也有利于去记住一些sightword（我发现壮壮在学习sight words时就会根据首字母的辅音去记忆）。而之后再学习元音的标准发音。完成前三个level学习，即可打好CVC的拼读基础，已可以尝试拼读此类单词。
目前我们刚刚开始L4，主要跟着L4训练营的打卡活动先让他自己练习拼读。在没有学习课程的前提下，仅让壮壮读出课本上的内容，虽然拼读不快，但是已逐渐行程了识读的意识（他自己也会发现越来越的单词其实他都可以读出来了，哪怕他并不知道是什么意思）。而之后的更多的音组学习，又会在练习的过程中学习到元音的更多用法。
从name到sound，并在发音学习时将辅音、元音先区分，再合并拼读，最后到更多音组。之前的每一步正如Prefab constraction都是为最终的识读完成各部分的准备工作，学习起来思路非常清晰。
【第二题】：请爸爸妈妈按照本课教学理论设计一个发音教案，并实际运用至少一个课程中所提到的教学游戏。
主题：L4音组ab的教学
教具：字母卡片。
过程：
1、听字音、辩音（结合L3学习到的a的音组）
首先妈妈结合L3中a的音组内容，ag，an，at，让宝贝听到语音后使用字母摆拼出音组，完成正确后，继续摆拼L4的ab音组。
有之前的基础，这个阶段更多练习音和型的有效匹配。
2、学习ab的发音，掌握后进行C+ab的练习。
（1）保持ab音组，妈妈任意说出一个辅音，让宝贝找到该辅音。
（2）将找到的辅音字母放置在ab音组前，让宝贝尝试拼读。
3、更多的音组练习游戏——迷你大富翁
将提前准备好的棋盘。按照大富翁游戏的方式，游戏者从起点开始，轮流掷骰子，按照筛子数字落到哪一格就要拼读出那一格的单词（念错的回到起点），遇到“倒退”或者“前进”机关时，根据提示前进或者倒退至对应格。第一个走到终点的获胜。
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