每个人对于新知识的接受能力和自身的经验认识有关，同样的知识对于不同人来说都是有差异的，这种差异虽然可以通过语言文字进行统一，但这个过程往往造成误解和偏差。
前几天我们班有同学问我关于读什么书的问题，他问我如果对遗传学领域感兴趣的话读哪些书，我推荐了公开课，没有推荐具体的书目。因为具体关于遗传学的书籍我不了解，我的建议是在图书馆看看，随便翻一本看看是否能够看进去，找一本自己能够看进去的的，了解一些概念和知识点即可，因为后面还有专业课。我在想很多同学是否都有这样的问题，对于某个领域的兴趣如果落到确定的书上，应该看哪些。以我为例，如果我想了解某个领域的东西，我肯定是先看一些科普书籍，了解一些基本的知识内容，如果有这个领域的通识读本的话，再看通识读本，然后通过网络资源的学习，结合较为深入的专业类书籍，建立起了足够的认知体系，再看最新的技术类和研究前沿的报道和发表论文。例如动物学，从最早的动物世界、动物园等接触最简单的信息；然后进一步阅读专业科学家撰写的科普类书籍，了解一些科学内容；在结合专业资源、课程的学习，阅读一些更专业的书籍。
在大家学习的这个过程中，最重要的是建立起认知体系，认知体系包括判断、逻辑、观点等，这个却不是一本书就可以解决，除了从基础到专业的内容的不断充实完善，更是需要广泛阅读，对于动物行为的理解，需要结合地理、气象、地质、化石、演化、系统发育、植物学、化学等知识从不同角度来探讨问题，仅从行为本身出发，会很大程度限制自己的理解和发现能力。这也是为什么现在洪堡的博物观再次盛行起来。随着获取的知识内容不断积累升级，越多的知识储备在思考的某个时刻就能够建立起网络化的认知体系，本身也就可以实现认知升级，这也是人类大脑运作的基本方式。
多思考、多阅读这是一句老生常谈的话，却又是最值得坚持的习惯，尤其是现在社会到处都充斥着片段化的信息，人们都不愿意花时间思考复杂的问题，虽然花了大量时间阅读缺难以升级自己的认知能力。花时间思考复杂的问题，学会分解，或者借用思维框架，或者寻求证据支持，其实这个过程非常有成就感，远远超过看电影、唱K的兴奋（不是贬低，只是借此比喻），而这种兴奋只有经历才能够体会。
再说一点思考，人之所以不同于黑猩猩，最重要的特征在于想像力，想象的力量建立起了人类社会，推动了科学发展，这是非常重要的本能，但是大家是否有想过，我们的想像是来自周围环境，还是在探究一些抽象的问题，今天的学习是促进了这种本能还是磨灭了这种本能。想像和思考必然存在联系，但我也解释不了，也许想像是相对的，而思考是绝对的，有时候思考解决不了的问题可以通过想像来建立一个相对的解释。
说到这里，引用一句物理学家 Niels Bohr 的话
We are all agreed that your theory is crazy. The question that divides us is whether it is crazy enough to have a chance of being correct.
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