当我们用同样的学习任务，去要求所有的孩子，希望他们达到同样的水平，其结果是总有一些孩子显得缺乏自控力、理解力和学习能力。渐渐的，这些孩子被打上“差生”的标签，然后逐渐被边缘化，面对学习，他们没有机会上台领奖，他们缺乏机会走到前台阐述自己的理解。他们最多的表现就是在课堂上保持沉默，不被关注即塑造了他们，也保护了他们。
但他们并不是一无是处，学校里各种文体活动为他们提供了平台。虽然他们的学习成绩不好，但在篮球比赛或运动会中却大放异彩；一向沉默的她在音乐艺术节的舞台上自信满满。看到他们自信的目光，还有成就感带来的发自内心的微笑与力量，真让人热泪盈眶！这也正是这些活动存在的的意义吧！
让每个孩子都能获得成功，这是多么有意义的一件事啊！但仅靠为数不多的几次活动是不够的，我们应该将各学科的学习也设计成这样分工协作、小组合作的模式，让每个孩子都担负起一份工作，在不同的学习环节和任务中，他们都有机会汇报他的工作和思考，成为小组的中心，从而提升自我效能感和身份认同感。
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