最近心情有些浮躁。刚开学时的那股干劲，在一个多月的时间里，消磨得所剩无几。
早上，不能在开校门时就到校组织学生早读了；上课时，板书的字写得不如刚开学时好看了；对学生也渐渐没有耐心了，看到习惯不好的学生，心里感到焦急，说话时，语气重、急，让他们做作业，催得紧。
可是，越急越没有效果。欲速则不达。
哪里出了问题呢？应该是管理上。
尽管我做了详细的表格，也对学生家长说明了朗读的好处，但是，一个多月以来，在家晨读始终不能保质保量。是和家长需要做的事情的沟通不到位，还是对全班晨读的情况没有反馈呢？
学生交作业难以一次收齐，总要清查，才知道是谁没交。一个人不交作业，就得浪费时间清查全班，效率太低。这是收作业的方法不对。我放弃了传统的由小组长收作业，再交给课代表的方法。直接给每个同学一个学号，买了竖放的文件夹，十人一组，按照学号顺序，把作业交到文件夹里，交完作业再进教室，回到教室就读书。如果有人没有交，可以很快清查出来。还能把作业情况较差的同学编为第一组，批改时先改他们的作业，这样可以早些订正。如果有问题，也可以尽早和家长沟通。
学生背书、订正作业拖拖拉拉，总要捱时间，到放学才拿来给我看。一看本子，其实就错了三两个字，下课、中午饭后抽个几分钟，就能完成的。这就是对学生的时间管理教育不到位了。学生贪玩，本是常事。可是，不能放任他们一味贪玩，忘了学习，逃避学习。在表格上对学生各种学习完成情况登记，一目了然，能提高背书、订正的效率。
各项事情，都应该用数据实现简便管理。有了做记录的表格，晨读，把读了的数据告知家长，作业，把反馈数据告知家长。家长们看到自己孩子的情况，看到别的孩子都能坚持晨读、坚持写好作业，也许能好好学生在家的学习呢？
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