教师如何巧用“沟通视窗”来提升教学水平

【课程】《巧用沟通视窗，提升你的领导力》

【标题】教师如何巧用“沟通视窗”来提升教学水平

教师的教学水平很大程度体现在学生是否对所教知识点的消化和掌握，这与师生之间的沟通有很大的关系。那么，身为教师，我们下如何巧用“沟通视窗”来提升教学水平呢？

001  隐私象限

在教学中，老师常觉得很费解，觉得知识点很简单，自己授课中也讲得很清楚了，但学生还是不知道。这是因为师生沟通在隐私象限。因此，作为老师，应尽可能地站在“未知者”的角度，把知识点用简单、清晰的方式讲出来，避免陷入“知识的诅咒”中。

002  盲点象限

在教学中，师生沟通可能存在很大的信息差，老师不知道学生学习的困难在哪，反之，学生貌似没听懂，也不知道有什么问题，双方对彼此的认知不对称，处于盲点象限的区域。作为老师，我们要用“恳请反馈”的方式，通过不断地提问去寻找到问题和解决方法。

003  公开象限

当师生的沟通处于隐私象限和盲点象限区域的时候，双方应直接表达出来，老师应尽可能搜集信息并给予反馈，做出合适的调整，让双方走进公开象限区域，达成有效的沟通。

004  潜能象限

每个学生都是发展中的人，他们都具备巨大的潜能。作为老师，我们要通过引导、信任、培养等方式不断地挖掘学生的潜力，使他们发挥出更大的价值。

005  在工作中使用“沟通视窗”

老师在学校除了面对师生关系，还有与同事、家长和学校领导者之间的关系，“沟通视窗”不仅限于与学生的沟通中使用，在其他关系中同样适用，能更加优化我们的沟通方式。

学习“沟通视窗”，理解它，并在工作中不断地实践，活用它，相信我们的教学水平能得到很大的提高。