阅读是对学困生进行智育的重要手段--读《给教师的建议》第19条随

汝阳县城关镇东街小学  李爱红  第24次随笔

    正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而是靠阅读、阅读、再阅读---正是这一点，在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

      长久以来，令老师们头疼的“难啃的硬骨头”，一直是个难题，想尽一切办法，却收效甚微。那么不妨来试试阅读的力量，但“阅读”非一日之功，阅读习惯的培养更不能一蹴而就。因此，低年级对于孩子们阅读习惯的培养就显得尤为重要。

     

阅读是对学困生进行智育的重要手段--读《给教师的建议》第19条随笔

    上个周二，4月23日，世界阅读日，我们积极谋划，想要借这个“不一样“的节日，激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读意识，提高家长们的读书热情，以达到全民阅读、亲子共读的目的。因此，上午每班组织“故事妈妈来我班”主题阅读活动；下午，组织“我为母校添书香“书市淘淘乐活动，通过上下午两场活动，我们看到了家长、学生、老师眼中不一样的光亮，这光亮，是求知的热情、是阅读的渴盼，透过这光亮老师们看到了希望，家长看到了未来！

   

阅读是对学困生进行智育的重要手段--读《给教师的建议》第19条随笔

    下午的“书市淘淘乐“活动，热闹非凡，校园里到处充满了叫卖声、笑声、导购声，海报、促销等多种手段展现了孩子们无穷的潜力，校园顷刻成了欢乐的海洋！瞧！有的孩子已经迫不及待的藏到角落里，去领略书中的曼妙，有的孩子兴高采烈，为自己的书极力推荐，还有的，讨价还价、不亦乐乎！我想，这，就是教育的味道，沟通能力、团队协作能力、口语表达能力等多种综合素养得以锻炼和提高。这个时候，我们看不到差生、后进生抑或是学困生，看到的都是活泼可爱、求知上进的好孩子！

阅读是对学困生进行智育的重要手段--读《给教师的建议》第19条随笔

    每个孩子都是父母的希望、社会的未来，真心的希望家长、学校、社会能够携起手来，为孩子创设良好的阅读环境、营造多元的阅读文化，让阅读成为习惯，浸润心灵、滋养生命！