临近第一次全具联考，班里一个男孩引起我的注意，他的凳子调得有点儿矮，坐在书桌旁，我在讲台上只能看到他的脑袋和肩膀，肩膀比桌面也就高出两三公分的样子。
桌子上又摞着厚厚的一摞书，由于书的遮挡， 有时候老师站在讲台上只能看见他的头顶。
上课时，他的脑袋总是不时扭向右后方，脸上阳光灿烂。白皙的脸庞虽溢满笑的因子，但在我看来却一点儿都不可爱！
我中途接班走进这个班级，他应该是给我留下印象较深的一个，个头不高，皮肤白暂，聪明伶俐，爱笑。
我还记得第一次走进这个班级的情景：孩子们的神情各异，有欣喜，有惊讶，有不屑，有排斥，也有无所谓。他的目光里我看到的不仅有不屑，还有一丝挑衅的味道。接下来的日子也证实了我的感觉，从他听课的状况，学习的态度，零星的话语里我都感受到了他对换老师的抵触情绪。孩子们所有的反映我都能接受，我相信他们也会慢慢适应并接受我的，我有信心。
时间可以冲淡一切，改变一切。
慢慢地他变得活泼起来，有一次模考他竟然考了133分，与语文课代表并列第一，这是出乎我意料的。他的字写得很潇洒，我都自愧不如。元旦晚会上他的一曲扬琴独奏更是让我利目相看。那流畅悦耳的琴声，优雅的敲击动作至今犹在眼前。
思绪被拉回现实，他最近的表现令人不满：上课不注意听，老师讲的要点也不记，总是坐得比别人矮，写字也是把书或者本子放在桌洞的边沿上....说过他几次但却没见改变。
第一次联考前我找他谈话，他保证联考要达125分以上。我伸出右手，五指向上，掌心对着他，他愣了愣，看我微笑看着他，有点儿不好意思地举起右乎手在我的手掌上轻轻击了一下。我嘱咐他：“记住你今天的话！”
联考成绩揭晓，他只考了113分。
我等待他找我，可是一天过去了，两天过去了，三天过去了，他一直都没来。第四天，我上办公室经过楼梯口时，看见他和别班的孩子嬉闹，就摆手示意他过来，他低着头忐忑地跟我走进办公室。
我在椅子上坐下，顺手拉了把椅子示意他坐，他不坐，局促不安的样子让我忍不住想笑。
“知道我让你来干什么吗？”
他摇了摇头。
“那一击掌你忘了？”我尽量使声音柔和。
“没有.......“他低低地回答。
“没忘为啥不来找我？”我加重了语气。
“目标没实现，不敢见您！“他低着头不敢看我。
“分析原因了吗？”
“嗯！”
“好，回去再认真反思一下，把结果形成文字，下午交给我！”
下午我收到了他写的一封信，洋洋洒酒，内容不少，在信中他分析了自己失分的原因，并说125分对他来说难度太大，保证在下次联考中突破120分。
在信的未尾，他写道：“谢谢您在班主任不在的时候请我去办公室（不管您是有心还是无意）,我都谢谢您！”
一个小小的约定，却有无限的能量，它能给人惊喜，给人希望，给人动力，给人指引前进的方向。第二次联考正在进行，我期待这次约定他能不负所望。（2021.4.29）
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