如果你不握紧拳头，你就不知道你力量到底有多大；如果你不咬紧牙关，你就不知道你的坚持到底有多狠；如果你不跺脚而起，你就不知道你的果决到底有多正确；如果你不瞪眼，你就不知道你的内心到底多强大。最强悍的竞争力只有两个字：行动！
行动起来，一切皆有可能。语文老师教学基本功的核心要素有哪些呢？
1.文本解读。一个语文老师，文本解读有多深，他在课堂里站得就有多高。当前有不少语文老师的课堂问题，根子都在“文本解读”上。
2.教学设计。没有精心的预设，就不可能有精彩的生成。教师的教学设计，是不是“三力”（凝聚力、支撑力、生长力），决定着课堂教学的品质。
3.活动组织。课堂活动组织，是一个教师全部教学能力和教学素养的最集中的体现，也应该是教学基本功中最最关键最最重要的功夫。一个教师，能在课堂上对学生的活动信息进行及时的重组和加工，生成新的活动信息，这得需要多大的能量与智慧？
4.作文提升评改。我们不少语文老师，有写作文的课，但是没有指导写作的课，作文评改，是上好写作课的“教学基本功”。前天跟一位名师聊天，他甚至建议，我们语文学科的教学基本功大赛，应该增设一个项目：作文评改，我深以为然。
5.命制考题。应试教育要批判，但是老师的命题能力很重要。你对文本的理解，对教学的理解，对课程的理解……都可以体现在你的命题中。命题是指挥棒，指挥棒往哪里指，指挥棒怎么拿，你说，这算不算重要的“教学基本功”？
6.听课评课。会听课，会评课，既是一种教学眼界，也是一种教学研究。听课评课，能考量一个老师的对课堂的批判能力，也能考量他对课堂的建设的能力，这种对课堂批判与建设的能力，当然是很重要的“教学基本功”。
我以为一个语文老师，最最核心的“教学基本功”应该是以上六项要素。从这六个要素出发，行动起来，你就会不一样。
不管是为了自己在学校的地位还是利益，大部分人都会认为搞.题海战术是提高教学质量的首选。在自己遇到落后的情况下，就会不自觉地怀念这个曾经驾轻就熟的方法。
而计较心较强的便会想方设法回到以前的老套路上去，只有这么做才会让他感到安心。
要实行教育革新，就要有相应的评价策略和方法体系，如果这一环节不到位的话，老师们的教育教学行为就很难得到规范和引导。“
我期待我们语文学科的教学基本功大赛，能适当调整一些比赛项目，更科学合理地考查一个选手的教学基本功。
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