语文教师的基本功——阅读教学设计

                    语文教师的基本功

                                ——阅读教学设计

      教学设计是每一个老师都应该去做的事，在大学时期老师时常督促我们自己去尝试写教学设计。写教学设计的前提就是要精读文本的内容，特别是语文中的阅读。但是当我出来参加了工作后，发现教师自己写教学设计的很少。几乎都是借用别人的，认真的一点的老师还会进行适当的修改，可是很多老师都采用的是拿来主义。下载过来不加修改就直接在课堂上的实施了。这样往往会将学生机械化，而且下载的课件或者教学设计质量都不是很高。有些甚至于都能将课堂的知识完全的展现出来。

      特别是听刘老师讲了创意教学后，觉得以前的很多教学设计都是在完成教材中的任务，丝毫没有体现出教学的素养和以人为本的教育理念。这种不良风气还是由于环境的因素，在刚刚出来工作的那个时候我一心想着自己设计一套完成的课件和教学设计，这样就可以一直用下去。但是久而久之随着这种拿来主义的形式，我也养成了生搬硬套的习惯。而且这种不良习惯一旦久了之后，你就会发现当你想静下来真正的备一节课或写一篇精致的教学设计时，却发现自己无从下手。已然忘记了当初的那个自己，有力而没有地方使。

      特别是作为语文教师如果连最基本教学设计都写不下去，那么对于学生来说无疑是最大的灾难，语文不想向其他学科。语文更具有实践性和可操作性，上好一堂语文课很简单，但是要上好一节好的语文课非常的难。因为在这里不仅考验着老师的教学能力更多的事考验着老师的实践操作能力。在刘老师的语文创意教学里面让我看到了语文教学的新方向，在这些教学设计里面让我懂得了课堂是需要“演绎”的，只有演绎的课堂才能深刻且生动的将文本的知识和教育的宗旨相结合，从而传输给课堂中的每一个孩子。所以一个好的语文老师一定要有一个善于写教学设计的能力。