观课看如何调动学生的学习气氛
小学迎来国培活动，我立马想到，名师是任何调动课堂气氛的。因为我的现状是，学生不愿意学习，课堂气氛死气沉沉，压抑，沉闷成为常态，我研究的课题是如何调动学生的活跃学习气氛。近水楼台先得月，先去听名师如何做的！
这是一节同课异构形式的课，老师为市级教学能手，进入课堂，被老师温柔的语言，亲和力的状态所吸引。我想任何一个学生都喜欢这样的老师，温柔的对待每一个学生，亲切的叫着孩子们，肢体语言恰到好处。看来调动学生学习气氛，老师本身就是一把利器，如何塑造好这把好韧，这是我思考的。
学生们在老师的引导下赏《美丽的小兴安岭》，美丽的景，美丽的语言，美丽的老师，带着一群可爱的学生，在课堂上寻美，赏美，鉴美。小朋友们，小学生们，热情似火，踊跃发言，在词语中探寻妙处，在句子中领会奥秘，在地图中回顾已学的名山大川。课堂气氛是源于老师的巧妙设计，在于老师智慧的引导。
陈老师能调动学生积累，从学生嘴里说出美句，拓展出此地家乡的美，从课文走到生活，从教材走到学生，勾连得当，这一设计怎不让学生喜欢，最后选秋天写家乡，当干了一天农活，回到家里时，吃一个苹果，咬上一口，学生从味道，拟声词，感受等角度说出吃苹果的满足与陶醉。真是最美的引导，最真的课堂，最浓烈的学习气氛！
她整节课有方法，有训练，以变促学，以引促教，形式活跃，学生喜欢。当老师带领学生品完第二段春季后，归纳方法，找景物，说特点，谈感受，把学习的主动权交给学生，让她们来做，真的是给学生自由与时间，他们会还你惊喜。学生们表现得超级棒，词语丰富，找的精准。
看来，激起课堂活跃气氛，靠的是老师的自身实力，人格魅力，扎实的基本功，博学的知识，智慧的教学方法，精准的恰当的设计。学生怎能不爱学，学生也是一群向善向美向上的人。
从实际出发，从教材入手，从自身特点来做，学生课堂气氛将很快好转！
观课看如何调动学生的学习气氛
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