大自然是最好的课堂，会让孩子变成会玩的小精灵

大自然是最好的课堂，会让孩子变成会玩的小精灵

——读《大地艺术的40个游戏》

文/苇眉儿

大地艺术，最早兴起于20世纪60年代末，也叫地景艺术、土方工程，是把大自然作为创作媒介，把艺术和大自然有机结合在一起，从而创造出一种富有艺术整体性情景的视觉艺术形式。

对于孩子来说，这种艺术形式能让孩子第一时间走进自然，亲近自然，从而爱上自然。当孩子带着浓厚的兴趣参与到大地艺术中时，他们会有自己的思考，也会有自己的选择和喜好，大自然中的一切都会增长儿童各方面的知识，有关视觉、听觉、触觉、嗅觉，甚至是痛觉等等，这样诸多方面反过来会促进孩子的身心发育和健康成长。

法国的伊莎贝尔·奥布里，就致力于推广大地艺术课程，已实践多年，并且也收获颇丰。大手拉小手，一起认识花花草草，一起捡拾落叶，一起触摸树皮花纹，一起搭建迷你小花园，一起感受在冰雪上滑过的风声还有乐趣……《大地艺术的40个游戏》，属于儿童美术启蒙系列，是让孩子在实践中体验大自然的魅力，当孩子们亲近自然时，自然而然地就会发现大自然的美丽和魅力。

3-5岁属于初学阶段，6-8岁是夯实阶段，9-12岁属于巩固阶段，13-15岁就可以玩大孩子的游戏了。40个游戏，是40场与大自然的亲密接触，是40次与大自然的智慧交融，更是40个你来我往、你笑我闹的情趣盎然的游戏和陪伴。来吧，高兴地观察与找寻，愉快地聆听与探索，开心地采摘与摆放……在大自然的课堂里，没有做不到的事情，只有想不周到的地方。

实践证明，在大自然中长大的孩子，无论是动手实践能力还是专注力方面，无论是表达能力还是思考想象方面，无论是观察敏锐度还是感受深度等方面，都强于在温室中的孩子数倍。

记得在一本书中，看过美国作家雷切尔•卡森说的这样一句话：“如果说与自然有关的体验，那就用种子表达吧！种子长大后变成知识和智慧的果实。在自然中感受到的各种感情和印象是种子找到使其成长的肥沃土地。幼年时期是需要肥沃的土地的时期。关于美丽的感受性，关于新事物和未知事物的兴奋、期待、共感、同情、尊敬、爱……有这些感情才能形成肥沃的土地，最后才能正确地追求对事物的知识。一次形成的肥沃土地会跟随孩子一生，使孩子变成善良的精灵。”

伊莎贝尔·奥布里用自己亲身实践和经历，帮助孩子在自然或城市环境中，创造出属于自己的大地艺术作品，每一帧都栩栩如生情趣盎然灵性十足。

大地可以穿上七彩的衣裳吗？当然！

森林树精你见过吗？是的。

在冰晶里拉琴你可以做到吗？没问题。

每一个人都梦想建一所小木屋吧？对极了！

……

大自然是最好的课堂，会让孩子变成会玩的小精灵。

就地取材，像法国童谣里唱的那样：

我来到花园里……

采了几束迷迭香和可爱的虞美人，

送给美丽的女孩们……

花仙子，小精灵，来一场与大自然美丽的邂逅吧。