随谈三 教育落地的声音

教育落地的声音
教育落地 落地生根 生机无限
关键词 真 实
真问题•真经验 真交流•真分享
交流的收获 我们期待有学校教育的真行动
班主任工作的再认识（地位）
有人说班主任工作是教育的底色，是孩子步入人生之路的原色，我同意。其重要性和不可替代性可想而知。
交流
交流出思想、行动和新知。
交流出态度、追求和品质。
交流出动力、途径和方法。
交流出思考、落位和发展。

经典
经典≠经验，但经典一定来自经验
今天班主任老师的经验供您借鉴
创新
创新≠创意，但创新一定基于创意
今天班主任老师的经验里就有他们自己对班主任工作的理解和认知，其中不乏连大师都没有尝试过的只是自己独到的创意，在此希望给您以启迪。
务实
务实≠成效，但成效一定以务实为起点。
今天班主任老师的经验里就有他们自己真实的案例，期望大家能从他们的案例中体会到务实与成效的关系，体会出务实的教育对孩子、对家长和社会是做了多么了不起的事情，我认为完全可以用上非常两个字，是做了非常了不起的事情。
发现与发展
发现≠发展，但发展一定以发现为前提。
今天班主任老师的经验里就有他们自己独特的发现，更有在发现过程中的琐碎和平凡，就在这些微不足道的、不起眼的一言一语中发展了自己的事业，成就了孩子的人生。期望各位老师能够看到他们的行动，体味出发展教育、教育发展的真谛。
发现 发展
借“发现与发展” 的话题，提供两个思维流程和三个常见词语，为班主任琐碎而繁杂的工作做一个理性架构，希望能够起到整理工作秩序、有条不紊进行有效工作的框架的作用。
（一）两种思维流程
创新-求解-批判性思维
发现-发展-预判性思维
（二）三个词
原力觉醒 不忘初心 教育探微
原力觉醒：教育需要唤起学生的原生力，需要将学习的隐生力激发出来，并以显性的载体呈现出来。
不忘初心：“不忘” 是“隐生力” 生发 的途径；“初心”是原力觉醒的核心点。
教育探微：教育就是要唤醒（起）孩子在社会生存的隐生力，使其由自然状态向社会状态转变，顺应社会秩序，把握时代脉搏，使其行为社会化、表象化、显性化。
感谢
各位交流的老师，感谢你们的经验和见识，感谢你们的交流点燃了教育思考的火花。
各位同仁，感谢你们搭建了交流的平台，感谢你们的支持成就了学校班主任工作经验的集散地。
全体在座的老师，感谢你们的倾听和笔记，在你们的倾听和笔记中会有更多的学子健康成长、发展！
衷心的谢谢大家！