《记录无知》

公理一，人非生而知之者。

公理二，圆外面积比圆面积大。

我所见的大部分文章都是用一种肯定的语气告诉读者某一“真理”，某些建议，却很少看见纯粹给读者讲述疑惑的文章。问题也是有价值的，相应的，它们应该用文章写出来。但实际上，纯粹描述发问的文章凤毛麟角。这违背了本文列出的公理二。

对此，我仅作出猜想，也许人们没有记录无知之智的意识，更有可能，现存或流行文本造成了这一方面的无视。反正从小到大，没有任何一位语文老师教导我如何记录问题，我也没有在任何书籍上看到此类话语。

至于记录这种无知懵懂的价值，我能列出几点。

第一，问题是一种智慧资源，可用于交流和启发，不论是学会口语还是书面地表达问题，都能给大家带来好处。第二，由公里二得，不懂的总比懂得多，一个看法总有逻辑不完美的地方，接受并合理安排知识的缺口能帮助我们更好表达与记录已知。第三，保持一种不确定的观念，聊天的时候，不至于想要提出一个不成熟的看法时使用了表达结论的肯定句式，导致歪楼；更好地记录心路历程，不至于在逻辑不自洽时就把自己绕进去。（对于记录不确定的观点，这一段的生硬分类就给大家做个反例了）

实际上，我觉得，提出问题并进行问题牵引的文章，有些时候，比完全表达自己一套看法的文章效果更好，读者更易吸收。那些专门针对情爱问题/功利问题...bulabula...的文章，首先他们给出的建议不一定对，或是流于形式，总之行之可能无效，同时读者又不太会去理会。建议这种东西，不入心，就没得用处。同样还是不入心的问题，持续给人灌输思想又不努力引起人兴趣的尝试，中学老师已经证明了那是没有luan用的。读者又不关心你怎么想的。所以提出问题，再给建议，有时候，还不如把标题留下来发人深省；一个劲儿给人灌输你的思想，还不如写出心路历程，带着读者移步换景。

至于怎么记录无知，说实话，我还没啥想法。有想法的可以留个言，我之后再梳理梳理写下来。

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