01都是顽皮惹的祸
周末两天，原本最愉快的亲子时光。可是因为贪玩的熊孩子的种种罪状，我又回到了学习前的原形，生气、恼火、吼、打、说教。
罪状1：周六，吃饭不规律和楼下的弟弟玩的不亦乐乎，基本餐餐就要我提醒几次才肯回家吃饭。
罪状2：玩的时候忘记了干净整洁。满身是泥巴，满手黑兮兮。
罪状3：为了避免一起玩的小弟弟等太久，儿子吃饭的时候狼吞虎咽，恨不得一口把碗里的饭吃个精光。
罪状4：晚上7:00，还在和朋友们一起玩，叫回家吃饭，不肯，还反问我为什么？没看到我正在和朋友们玩吗？这边喊着，那边玩着，结果三个孩子们又开启了一轮新游戏，根本停不下来。
无奈之余，我使出魔力，问到，你们还想要这个玩具吗？他们正在玩的游戏的道具，孩子们见我要丢掉他们的道具，赶紧收拾东西散场。
熊孩子当然反抗，哭着说：“都是你把哥哥弟弟赶跑了，我不饿还非要我吃饭，你们这些做家长的。”
我不理会他的反抗，又要求他去洗手，不愿意，嘟嘟囔囔的最终还是洗了手。
罪状1-3已经让我心中的小火苗蹭蹭地燃烧起来，你这反问这态度不是找抽的节奏吗？我的愤怒已经到了揍人的程度了。大宝的吵闹，再加上小宝的哭声，让我非常疲惫，又回到了以往的模式，满眼看到的是孩子的缺点。忍不住开始数落起来，顺手还拿起了一根筷子，敲了几下大宝的头。
大宝自知理亏，期间不敢哭闹，乖乖地吃饭。
02我是如何制服熊孩子的？
当天晚上，为了纠正孩子的不良的行为，我采取了工作中常用的管理方式。
1、给孩子提出要求：a、和小朋友玩，家人喊第一声，立马回家；b、玩的时候需要注意卫生，衣服、手、鞋子要尽力保持干净；c、如果老师有布置作业，先做作业后玩耍。
2、给孩子定标准：如果每天做到abc，奖励小红花1朵；如果每天没有做到abc，妈妈给予温暖的抱抱以示鼓励。
3、累计7个小红花可以兑换一个奥特曼彩蛋。
03管理措施颁布后第1天对话
宝宝：妈妈，我今天可以得到小红花吗？
妈妈：你自己觉得呢？你可以说说你哪些地方做到好。
宝宝：吃饭、午休、洗脸刷牙、做作业、还要玩耍（孩子还说不清楚，意思按照妈妈的要求进行了玩耍）、还有听故事。
妈妈：你一口气讲了这么多，来，妈妈说一说，你吃饭、作业、听故事是自己主动做到的，洗脸刷牙、玩耍是妈妈要求了才做的，不是自己主动的，你说是不是呢？
宝宝：愣了一下，回答，是的。
妈妈：那今天妈妈要给你什么呢？
宝宝：拥抱。（过来给了妈妈一个拥抱）
小结：我之前的管理的强度不够，一旦遇到孩子求绕或求情的时候就会妥协，孩子非当的需求就会得到满足。其实，严格按照标准执行，是对孩子的爱。
04管理措施颁布后第2天
晚上我下班后回到家，大宝已经在认真吃饭了，见我回去开心的跳起来，给了我一个大大的拥抱。吃饭完后又陪我一起买菜。
还主动把故事书拿出来，让我给他讲。
9:30，小宝一睡着，我就起来洗衣服。大宝还要我陪着睡，我认真地和他讲了几句，安顿他一个人先睡，结果，大宝却走过来，要陪我一起洗衣服。
看着他小手给衣服打肥皂，然后双手使劲地揉，我很吃惊。
随即问道：“你怎么会洗衣服了啊？”
“对啊，奶奶教我的。”大宝回答。
5岁的大宝已经会洗衣服了，我听后心里一阵感动。我的孩子，原来你已经在慢慢地长大了。
随后，我们边聊天边洗衣服，大宝还给我示范了老师教的7步洗手法。
最终，大宝实在困了，洗了4件衣服（他自己的内衣、袜子；妹妹的上衣、裤子）后回去睡了。
看了他小手搓过的痕迹，满满力气引起的褶皱，以及滑滑的肥皂泡泡，竟是那么的认真。
小结：其实孩子有很强的学习能力，而恰是我们自己，认为：有一种能力，就是宝宝你太小，还是妈妈来吧，是我们一方面放弃对孩子提要求一方面又抱怨孩子懒惰这也不做那也不做。
所有的孩子出生的时候都是天使， 是我们不当的养育方式把他变成我们眼中的恶魔。
当然，法令颁布第2天，我给了孩子一朵小红花。
今天再写下来，已经体会不到当时发怒疯狂崩溃的状态了，心里只有满满的心疼和感动。黄老师说过，接纳≠忍受，接纳的方法是0-100（0是现状，是事实，100是心中的标准，理想的标准）。接纳就是要看到对方的好。
说到0-100法，我看到孩子的成长变化，其实，之前由于居住的地方，孩子放学后的没有玩伴，就只在家里玩玩具，时不时还要拉上我来陪他玩，那时的我，是多么烦他粘我啊。
现的孩子，有了自己的朋友，每天出去玩，总是玩不够，而我，又烦躁，他不按时吃饭，嫌他不回家。他玩的天昏地暗，不正是说明了他放松了自己吗？
就连他想同孩子一起玩，拼命吃饭的那股劲，谁说他不是一个会照顾小伙伴的小家伙呢？
原来，我错把忍受当成了接纳，我忍受不了熊孩子的各种顽皮，所以我爆发并敲打了他。
所有的，皆是因为我的心境变化而变化，我带着理想的标准要求孩子，孩子做不到我愤怒发狂。其实，真正需要成长的是我自己。
幸福双翼理念是：亲情第一、人格第二、知识第三。接下来，我要思考，如何真正地引领孩子成长。
我接纳孩子的现状，法令还会继续，先通过带有激励性质的强制措施让孩子的行为固化下来，期间用341肯定法及时给孩子反馈，并强化健康、卫生、体贴、勤劳等等这些认知。
等孩子达到第一阶段的基本要求后，我继续引领孩子的内在成长愿望，让孩子能自动自发地去做事情，去做正确的事情，当然这还有很长的路要走，还好，有幸福双翼的指引保驾护航。
各位伙伴们，请不要嫌我叨叨，我会记录这一路的成长，自己的孩子的。
接纳，如你所是；接纳，如我所是。
以此篇文章作为家庭教育专题的开篇之作，零碎，是我目前真实状态的反映。
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