“福依偎在祸枕边,祸潜伏”。因为疫情，全国大中小学不得不在家中上课。
在开始的时候，学校领导要求全年级统一上课方案，统一上课平台，统一进度。对于语文学科而言，我们最大的担心是学生光看视频没什么收获，数学老师就更担心质量的问题了。
原计划正月完我们一定会复学，但是根据目前的形势看，四月底上学就是万幸了。所以我不得不调整网课的方案。课是一定要上的。还得按照进度有条不紊地走才行。
第一天，孩子们很新鲜，学得很认真，但是第二天第三天就开始厌烦了，学生已经习惯了和老师在课堂上的交流，不愿意没有交流的上课，完成的作业也敷衍了事。
这是一个问题，既要把课学下去，还要学出质量来，还是要想些办法的。
我和班主任商量，咱们把七十五个学生按照班上的小组学习群建立十三个微信小组群，老师呆到每个群里面去。观察每天学习及作业上传情况。然后规定组长每晚七点前准时汇报各小组完成作业情况。每天小结学习情况，评出最美小组，若干个。得到十张最美小组奖状的小组在小组群领红包。
方案一出来，各小组积极性很高，这样坚持了一段时间。但是我发现，也有一些组长不负责任，明明那个小组没有完成作业，但在汇报的时候却说已经完成。为了不打消他的积极性，我在当天的学习小结中使劲表扬组长工作特别认真点对象，比如：
老师今天观察了各个小组的学习情况，具体表现如下：
白李卉林不仅作业认真，检查作业也非常仔细。
十小组组长工作得力，每晚还在群里小结给大家鼓劲，今天四点之前语文数学作业全部完成，不愧是本周两连冠最美小组！
对于以前书或者学习态度不端正的孩子，当他在线上学习有一点点进步的时候，我这样说在大群里的小结中表扬：
胡江元 、 欧阳何雨书写进步大，比以前的书写漂亮多了。
陈孝天、彭海峰、张典、徐紫芸读书和书写进步很大。
课文朗读表情、语调最到位的是欧阳何雨、赵让苗、高馨怡、朱希雨。希望同学们多听他们多看他们的朗读视频，争取下次的朗读自己有所进步。
当我发现我发的文章有的孩子并没有认真去听或者预习课文很多同学不认真的时候，我会这样表扬那些通过在小组群里观察到的做得好的典型：
胡志洋坚持坚持按时起床，认真听老师发的听书的内容，希望全班同学向他学习。
黄在夏丹书 在书法练习的过程中，不仅文中的生字用红笔注上拼音，更重要的是书写有很大的进步。老师给你提一点小建议，以后朗读课文要有抑扬顿挫，读书不要像赛跑一样。
这样一来二去，全班同学都动起来了，知道了预习怎么落实，老师发的阅读听音内容也能够认真倾听了。
但也有少数同学抱着试探老师的态度，C同学和CH同学，本来非常聪明，但是书写毛燥，家长也不是十分严格。我在群里连续提醒了三次要把字写好也无济于事。我想，不如来电“痛”有效果。一天，他们刚把作业提交上来，我就看到又是鬼画桃符，CH同学的妈妈悄悄给我说，我让他重写他说等老师宣判。我直接回复：重写两遍！
不到半小时重写作业都提交上来了，我再次回复，以后就这样，凡是重写都是两遍！从此以后，这两位作业就没有重写过啦。但是，这时候却要抓住机会大声表扬。几次表扬下来，字写得越来越好啦！
看来，聪明的孩子都有一个共性，一定要宽严相济，这样他们才会蹦得更远。
S同学是一个读书和写字都很恼火的同学。平时在学校读书嘴巴都生怕张大了的那种，几次和家长交流，家长说他在家里说话可大声了，但是到了课堂上发言读书时就害怕起来。书写也是一塌糊涂，无论我怎么苦口婆心要他写好，但总是写不好。
一天我们朗读课文要传视频，我发现他的声音的确不像在课堂上那么糟糕，我当天不仅在小组群里给他伸出了大拇指，后来小结的时候还在大群里表扬：S同学今天读书的声音很亮，我特别喜欢听。
第二天，他传上来的视频朗读就更好了。朗读的问题算是解决了，但是书写的问题怎么办呢？
有一个周六我没有让同学们听课，而是让他们听一篇叫《五峰武汉一家亲 长乐人民送真情》的文章，讲的是抗疫期间作为武昌扶贫对象五峰县为武昌捐赠物资的故事。听后我让他们用一句名言来作答：为什么五峰县人民对武昌的感情格外深厚？请把你想到的一句名言工整地写在本子上。S同学写了一句：“来而不往非礼也。”因为子很少，这次的书写相对以前来说工整了许多，我忍不住这样表扬，今天你的字有很大的进步！
再后来，字真的一天比一天写得好。我也忍不住一次次表扬：
“我越来越喜欢看你的字了！”
“你的字较以前变了一个人！”
“有点像向圆圆的字了！”（向圆圆是我们班字写得最好的孩子）
我想，反正表扬又不花钱，为啥要吝啬呢？
虽然网络我们隔了一个荧屏，但是似乎现在的人习惯了在网上交流，孩子们在家上课，虽然不能和老师面对面交流，但是单独在一边听课，对于那些喜欢被打扰的孩子来说，也是一件好事。课后的作业因为家长近段时间都隔离在家，有时间监督，对于那些作业习惯不好的孩子来说，正是培养好习惯最好的时机！
网课那些事儿，福依偎在祸枕边,祸潜伏
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