酒后镇和乐小学 李锐
街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，这在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好的回忆。
萧乾的《吆喝》一文，寄托了作者都老北京传统习俗、民族文化的深深眷恋之情，也表达了作者对童年美好生活的回忆。
在预习时，学生表现出了异常的兴奋，文中有不少老北京的吆喝词，如“馄饨喂――开锅了”“冰棍儿――”等等，他们在读到这些内容时，边笑边读还边学边喊，感兴趣极了，教室里热闹非凡。
在教学中，我采用圈点勾画、交流讨论、展示点评、读写结合、情景体验等教学方法，启发学生自主对课文进行研读，让学生整体动手、动口。充分地与文本对话，极大的调动了学生合作学习精神，特别是模拟吆喝环节，让学生真正地融入到了作者的感情中去，学生真正有了“我的课堂我做主的”自由感。
听老北京吆喝，学吆喝表演以及拓展发现交流身边的民俗文化等环节，让学生真切感受了民俗文化的熏陶。
回顾整堂课，学生的语文学习之旅是愉悦的。不过，在交流民俗文化的环节可以看出学生积累的比较少，以后在语文课的教学过程中要让学生多一些积累，这样在练笔，作文的时候才能有感而发。
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