1，面对未知的世界，我们如何能给孩子真正有价值的思考？
1月26日晚，迎来了寒假冬令营第二次对话，既有期待也有挑战，期待的是又可以和孩子们聊天了，挑战的是如何通过高质量的问题引导孩子们思考，有所启发和感悟。华东师范大学李政涛教授曾说：“教育是对人生的摆渡，人人都是摆渡者。当我们出发的时候会发现：有无数个口岸、无数条船，还有无数条线路......我该去何方？”教育的目标就是帮助学生学会独立思考，培养创新的能力。面对未来的世界，知识的传授并不是教师唯一要做的事情，还要教会学生认识自己，认识世界，认识生命，树立正确的世界观人生观和价值观，做一个知行合一的人，为社会贡献自己的力量。
2，第一次走进这样的对话场域，感受如何？
第一次和学生组成的小组对话，除了幸福和激动，更多的是感受到了每一个生命的独特和美好，在不谈学习的情况下，孩子们的真诚和鲜活的生命力才有机会被看见，深感美渔歌生命都值得被尊重和理解。
3，哪个孩子的故事或对话环节特别打动了你？
小组分享的时候，因为时间的限制，只分享了四个孩子的故事。但是每一个故事都有特色，也都很打动人。一是被欣芮的金鱼缸感动，欣芮同学画的金鱼缸的故事，鱼缸里面有一个房子，房子里的两条鱼是自己和奶奶，房子外的两条鱼是爸爸妈妈，鱼缸上方是同一条有着光环的鱼，代表的是去世的爷爷。听完她的分享，内心不由得算了一下，就想给欣芮一个拥抱，她和奶奶相处的时间更多，因此把自己和奶奶放在了一个封闭的房子里，这样的封闭让我看打了和爸爸妈妈之间的距离，感受到了她对爸爸妈妈的爱的需求。在问到她希望有什么改变的时候，就是希望爸爸妈妈多一些时间能和自己在一起。二是被紫涵的能量震撼，紫涵分享了自己想的都爸爸妈妈怎样的支持，最主要的两点就是支持和陪伴，困惑她的是父母的陪伴很有压力，父母也不能支持到她的想法，在她看来她所期待的就是一种绝望，但是从她的分享我又感受到的是她的平静和淡定，尤其她怕谈话被妈妈听到后会招致一顿打，还俏皮地提示我们小声说话。紫涵不仅具有很强地觉察力，而且是一个能量满满的人，她为了和父母更多的陪伴和沟通，她会主动学习游戏知识，目的就是能和父母产生共同语言，听到这里，你会惊讶，从来没听说过孩子为了和父母多些对话，自己去学去游戏知识，但事实就是如此，紫涵同学在颠倒角色，用自己的能量在影响父母，赋能父母。
4，对于家校沟通您有了怎样的新思考？
今天小组对话时，按照之前的活动计划，要邀请家长参与对话，我们组来了四位家长，但是家长们都很拘谨，紫涵妈妈在我们邀请后就十分害羞地走开了，或许这就是家长的其中一种，内心想参与进来，但是因为各种原因，不能主动参与，大胆沟通，真实表达自己的想法。这样的家长比起不愿意参与的家长倒还好很多，起码她是关注孩子的健康成长的，我想通过更多机会对接，或许就会改变这样的现状，拉动家长行动起来，成为家校共育的推动者，为孩子的成长助力。
5，如何能在此基础上延续下去？
家长们对孩子的教育都很重视，但是因为时间和空间的原因，家长们并不能按时参与到我们的对话中。不过已经上线一起路面的家长还是希望和孩子一起，参与到对话中，为了维持家长的积极性和主动性，我想如果提前安排一个家长都能参与的时间，再组织一个家长的对话，或许比今天的效果会更好。
6，你对自己下一个十年有何规划？
未来已来，如果没有清晰的目标，未来只能被淘汰。十年是人生当中很宝贵的一段时间，要是对未来的十年做一个规划的话，我想有三件事情必须全力以赴，一是在追求真我的旅途中，实现真我和教练角色的合二为一，不但做到自我教练，还要赋能别人；二是积累课程开发的经验，做一个PBL项目式教学专业教师，变传统课程教授者变为课程开发者，翻转教学模式，实现教学生涯的华丽转身；三是完成个人写作的集结成册，当然能够出一本书就再好不过了。所以十年是人生的一个里程碑，为了每一个小目标的达成，也为了实现个人的人生价值，十年当中的每一天都要勇猛精进，不断努力，唯有日积月累的学习和思考，我想达成的三个目标才会如期出现。期待十年后的那天能够看到更加美好的自己。
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