年幼儿童如何学习数学的？听听江子校长怎么说——
江子校长
儿童的数学学习就好比是游泳，看得见的影响甚小，而水面下看不见的无意识动作影响更大，这种影响需要通过有趣的游戏活动加以体现。手部动作活动是低段儿童建构数学观念的重要途径，而比手部动作更为本源的是整个身体都能参与的动作，这些动作经验构成了儿童数学认知发展的源头。
所以当别的孩子在田字格中一遍一遍工工整整地书写数字1-10的时候，小贝壳们却在快乐的游戏，是的，我们在用整个身体快乐的游戏。先玩些什么呢？编制数字圆盘怎样？
从摆放棋子开始
谁说数字只能是1个苹果，两个梨，它还可以是两个点组成的一条线段，三点组成的三角性，四个点呢？小贝壳做出了四边形，那么五个点的创造就顺理成章啦！
瞧瞧孩子们认真的样子……
课堂上的孩子们
啊！怎么不是五边形，却是五角星？那不还是数字5的创造嘛！
多样创造
怎么上完数学课，教室变成雪花的天堂啦！哈哈，原来是泡沫惹的祸。棉签，泡沫圆盘和麻绳能创造出什么呢？
真想每个小贝壳都露脸
知道他们心里想的是几吗？
就喜欢你们认真的样子
想知道更大的数字孩子们会创造些什么？别急，小贝壳的作品正在路上哪，下次就来分享。
玩完数字圆盘，来个列队游戏怎么样？轻轻重重，快快慢慢这样的欢快节奏，如果配上数字就会发生奇妙的反应。
踩出个节奏
跟着1轻2重3轻4重……全都走起来。
很怕跟不上！
走着走着，有人坐不住了，怎么单数都是轻轻的呀！再来一个1234快，5678慢怎么样？
跟着接着走
围成一个圈圈报数会发生什么呢？怎么我报的数字里面都有1啊！好像发现了什么呢？说不清楚没关系，等我们学完这一单元你就知道啦！最后再奉上小贝壳的数字作品，谢谢您对我们的关心。
数字作品
网友评论