《蟋蟀的住宅》是一篇语言十分风趣的笔记，昆虫学家法布尔在文中大量运用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。
《蟋蟀的住宅》教学反思
根据五步十问中的课后反思两问（一是课堂教学多大程度上实现了我预定的教学目标? 二是我的教学目标是否需要作一些调整?）我做了如下反思：
本节课我的教学目标如下：
1.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2.体会蟋蟀的吃苦耐劳、不随遇而安的精神。
3.培养学生仔细观察的习惯。
一、教学效果
这节课最大的收获就是写法上的收获，通过课堂学习能够学以致用，这是最让我感到欣喜的。
从课文题目我们就可以看出作者将蟋蟀的洞穴说成“住宅”明显是将蟋蟀当作人来写，文中像这样的词句还有很多，比如“唱歌”“弹琴”“专家”等等，都是用拟人的修辞手法来表明了作者对于蟋蟀的喜爱之情。
《蟋蟀的住宅》板书
比如，在蟋蟀建造住宅的过程中，通过作者具体而生动的描写，我们仿佛能看到蟋蟀忙忙碌碌的身影，仿佛身临其境一般。作者为什么能够写得如此的生动、具体呢？主要原因在于作者长期细致地观察，这里就使学生明白，要想把一件事物（事情）写详细，就要耐心地、细致地去观察。我让学生观察妈妈的第一天，将课文学习中学到的观察方法及其表达方法运用到自己的习作当中，学生写出来的片段有了明显进步。
二、教学收获
（1）抓题眼“住宅”，循着作者的思路，带着学生对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断地与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程。
（2）采取小组合作的方式，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，重点研读住宅特点部分，引导学生联系上下文感悟小蟋蟀舒适的住宅是和它们的不肯随遇而安、慎重选址有着密不可分的关系。
（3）采取读、思、议结合的方法，品词品句，学生有了主动参与的意识，课堂氛围显得和谐而充满活力。
三、不足之处
本节课的教学过程中在学生交流讨论、品词析句上花费大部分的时间，再指导朗读方面运用的时间过少，以至于在达成第一条教学目标上完成度不是很高，在后面的课堂上要注意每个环节时间的分配。
四、改进措施
下次备课时，应该以五步十问为基点，合理规划各个环节的时间，对于课堂有一定的预设。在教学目标的设置时，就应该思考好运用什么方法来达成我的教学目标，教学过程中关注“学生”，用课本教语文。
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