读《第56号教室的奇迹》感

          继昨天的内容，今天看的是第二章:寻找第六阶段。以信任为基础、毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。一个好的班级，不是学生只听一个老师的话，只对一个老师乖，而是这个老师的班级在不同的课上纪律都很好，表现都很棒。老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

      雷夫先生在他所带的班级，教会孩子最重要的东西就是“六阶段”。第一阶段:我不想惹麻烦。在我所带的这几个班级中，我会发现，孩子们在课堂中吵闹时，我刚开始会用严厉的态度让他们安静下来，她们为了不再有其他的麻烦，会停下来，安静下来，但后来发现这种方法并不可行，渐渐这种方法并不被试用。现在我明白，要孩子有良好行为表现的最终目的，是让他们相信这么做事对的，不是因为怕老师给惩罚才这么做。第二阶段:我想要奖赏。同样的是老师，她会为了让学生在上课表现好，纪律好，会用奖励的方法来对学生，比如给学生糖果，或好吃的，但慢慢发现，这种方法到后面满足不了学生了，你可以用鼓励的方式来奖励学生，或者在学期考试结束后，给他们讲她们喜欢的故事或音乐，这都是一些跟课堂相关的奖励，不但能激发他们的学习兴趣，也能扩展他们的知识。让他们明白，行为得意是应该的，不需给予奖赏。第三阶段:我想取悦某人。在课堂上，你会发现，孩子们为了吸引你的眼球，会特别努力，等你的夸奖。这样的取悦当然是件好事，但想一想，你这么做是为了谁？最后得到的知识是你自己。第四阶段:我要遵守规则。有的规则并不都是正确的，有些伟人之所以成为伟人，往往都是他们不守规则。第五阶段:我能体贴别人。在我们的班级中，同学间互相体谅，互相关爱，是很重要的，但要她们做到，还是有很大的一段距离，仁慈是有感染力的。第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖。我们与孩子是互相平等的，孩子也有他们的思想，自己的思考，不要把教课变成强制性的，我说你照做这种模式。

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        这是我今天读的内容，我从中明白了一个道理，信任是基石，给孩子们空间，在适当的时候给与她们正确的方向，你会发现他们的能力超乎你的想象。