今天记录的是前些日子交流并改变的孩子。
这是一个来自二年级的小女生的事例。小女生长得很可爱，思维也很条理，在家里备受宠爱，但是有点情绪化，在班里同学关系不很融洽；她又不懂得尊重别人，遇事喜欢耍脾气；每次回家跟父母尤其是奶奶交流的时候，总是把错按在别人的身，以至于奶奶第一个会找到对方孩子的家长跟人家理论，导致了好多孩子的家长也反感这个孩子。
班主任找到我沟通如何处理？当着班主任的面，我跟孩子沟通：首先表扬她的灵俐，了解她在班中的表现，他自己也感觉在班里没有朋友。交流中她哭了，班主任也哭了。一番鼓励之后，孩子有一个多星期表现比较正常，没耍脾气，也没惹乱。
大概两个星期之后，孩子的家长找到我要求调班。了解了大致情况：孩子再一次爆发情绪，老师为了让孩子静下来，把孩子带离了教室到了办公室，家长认为孩子在班里受到了不公正的待遇。马上找班主任老师了解事情的经过，而班主任的描述与家长描述是有出入的。所以再一次找到孩子了解事情的经过，其实有班主任老师描述是一致的，而且班主任当时的做法真的是为了孩子好，可是父母不理解。孩子沟通完毕之后，让他在这里借阅图书，当孩子写下自己的信息时，我狠狠的表扬了她规范美观的书写，并告诉孩子：一个优秀的孩子是会让全家人开心的，所以，每次再跟奶奶交流的时候，只说自己在学校里表现好的方面，从而让奶奶放心。孩子照做了。我也再一次跟孩子爸爸进行了深入的交流，并告诉他我们现在要帮助孩子排解情绪，既然放心，老师就不用担心孩子会受到同学的歧视。
家长听进去了，也确实按我所说的去做了，所以孩子真的就变开心了，班主任老师也反映孩子没有情绪化了。只是再一次证明：孩子的问题，一定来自家庭。只有家长改变，孩子才会改变：只要家长改变，孩子就一定会改变。
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