“数学阅读者” 0004 李芮丽 第11天
2019年1月17日 星期四
（1）读原文：学习方式之探究性学习/学习方式之数学欣赏 2
（2）写心得：
今天老爸终于出院，我的开始狠狠补作业了，翻开目录一看，不看不知道，一看吓一跳，不知不觉我都欠了十次作业了，今天连着读完最大的感触就是珍惜时间，坚持阅读，第一次感觉到时间如流水哗啦啦全流走了。每天坚持读两节内容其实不难，也不多，但是你一旦不坚持，放弃真的太容易了。读书还是要把点点滴滴的时间利用起来，一点一滴用起来就是一本书。接下来谈谈学习方式，从学校水平的发展过程来看，一般情况我们常说的学习方式主要是接受性学习和探究性学习，今天还额外了解到了一种全新的学习方式是欣赏性学习，思维欣赏课是我第一次听到，文中虽然讲的不多，但是还是值得关注并注意收集这方面的素材，我认为从孩子长远来看，开设这样的课还是很有意义的。关于探究性学习，文中用了大量的篇幅来论述，先是解决学生愿不愿意探究的问题，这里提到了教师的服务性与学生的好奇心的培育。在探究性学习中，学生是完成学习活动的主体，这个探究活动对老师来说是已知的，但对学生来说是全新的。所以学生在完成这一活动中，必须得到及时的支持与帮助，需要得到一种力量保障，这个保障力量就来自教室的全程服务。传统课堂，老师是学生学习活动的专制者，现在要树立以服务学生学习为核心的课堂教学观，不是件容易事，可是这是探究性学习得以开展的前提。好奇心也是小学生探究活动的基础，对未来知识充满好奇才可以去积极探究。其次就是纪律保障，没有良好的纪律就不会走良好的学习质量，但探究性学习又有其自己独特得特点，更为强调宽松，个性，互动互动与自律。
探究性学习除了要解决学生愿不愿意得问题还需要解决学生能不能探究的问题，由于学生的年龄特点和认知发展，探究性学习有一定的难度，为了能让学生坚持探究不放弃，需要老师进行大量的支持，具体形式可以是提供探究提纲给予引导。也可以通过资料链接给予新旧知识联系，还可以通过操作设计，将抽象思维转化为具体操作，也可以通过教学组织，全班交流共享探究结果，进行探究拼盘，也可以通过探究延伸链接课外资源。总之探究性学习没有一个统一的模式，师生都需要相互支持配合，不断体验探索适合得方式进行探究性学习，进而形成探究性学习能力，为今后的可持续发展奠定基础！
（3）尽己责：0
（4）不抱怨：2
（5）不说谎：2
总计：8《》
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